八年级《体操类运动的基本技术》优质课教案下载

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三、学情分析

初中生性格差异较大，身体素质、约束力等方面各有不同。虽已经建立起了简单的队列队形常规意识，能完成一些基本的队列动作，但动作欠规范，因此必须进行系统专项的训练，提高动作规格。本次课授课的对象是水平四，八年级学段,女生20人，男生20人 。学生为农村中学生,八年级各方面素质一般，但也存在着个别差异，女生纪律性强,男生约束和自控能力相对较差，1/3不喜欢表现自己，所以在练习中需要多采用鼓励，特别是分组练习时，多给学生提供展示平台,让他们通过小教员的角色, 练习喊口令，指挥队伍,纠正队员错误动作中,培养果断、自信的能力。

四、教学目标

1、认知目标：全部学生能够说出所学队列的动作名称及术语，了解其基本锻炼价值和教育意义。

2、技能目标：80%的学生能在教师的指导下按照单个队列动作的要领完成,并且能持续练习10分钟以上，并能进行自主操练；能运用基本的队列口令进行指挥和纠错。20%的学生在指导和纠错下较好的完成任务.

3、情感目标：所有学生能够发扬吃苦耐劳精神，认真地参与练习，建立合作意识与集体荣誉感，培养坚强的意志力和自信心.

五、本课的重难点

重点：按动作要领练好军姿 ：立正时，身体前倾，做到“三挺两收一正直”,稍息和跨立做到“两快一稳一不变 。

难点：身体重心掌握， 稳固性和持久性， 上下肢协调配合 。

重难点依据分析:立正时，必须用前脚掌站着，身体前倾，脚后跟上有很多血管和神经，长时间压迫会导致头晕，而前倾是为了让你脚后跟稍稍离地，用前脚掌着地受力，站的比较稳而久,有利于完成动作 。

教学策略

目标是教学策略的核心要素，根据本课的学习目标。首先通过在学习导入阶段讲解完整的示范动作，通过简洁有力的口令把学生带入本节课的课堂，激发学生的兴学习趣，提高学生的气氛；接着采用讲解示范法、分层练习法、集体纠错、巡回指导等教学方法、手段，使学生能更快、更有效的学习和体会队列队形的常用口令和技术动作。通过组织学生展示，对学生做出客观、鼓励性的评价，增强学生今后集合整队时的速度和效率。

教法：

提前布置“任务”，授课前要求背诵队列动作要领.提高队列队形的教学效率.

通过教师的讲解及规范化的动作示范，队列动作姿态的优美，动作的刚毅、准确，每个动作环节都让学生产生一种美感，通过队列口令震撼力和杀伤力，让学生意识到队列动作的美感和力度感，提高审美能力,重新认识队列队形，明确为什么要养成正确的身体姿势.

通过媒体挂图展示国旗班战士训练场景,创设情境，激发学生练习兴趣。利用学生对官兵的敬慕之情，提示学生以仪仗队官兵的要求进行训练，假如你是一名官兵，该怎么做，更大程度地提高和调动学生的练习积极性。?在进行队列练习时，学生就会对自己的形体做出高标准的严格的要求。

在教学中具体的教学方法有：

指导纠错法：在学生练习过程中，教师对学生的技术动作进行指导，纠正错误动作，使学生掌握正确的技术动作。

情景融入法：在教学过程中，通过将学生学会的队列队形融入到指挥气势昂扬的中，再让每位同学学会口令后,轮流担任小教官角色,使学生们的表演细胞调动起来，充分的展示自己，不会让单调的队列队形乏味，更让学生在学习的过程中找到自我，增强自信。

学科渗透法：通过结合德育教育,渗透生活,从而产生热爱锻炼，热爱生活的美好感情。

学法：

模仿练习法：在教师讲解示范的过程中，学生模仿教师的动作进行练习。

分组练习法：根据划分的组别，听教师口令进行小组练习

自主体验法：学习过程中小组内自主体验，相互学习，相互纠错。

全课的教学手段，运用了游戏参与法、示范法，分组练习法、指导纠错法、实践操练法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏引起学生学习兴趣，将教学内容融合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的。