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在学生能够正确朗读Let’s talk之后，教师用卡片示意学生做关键词的替换练习，让学生学得活、用得活。教师可以让学生四人一组进行操练，一人扮演教师或者朋友，另外三人分别扮演家庭中的任意三位成员，教师应该注意学生在操练过程中的真实性，注意日常用语Hello. / Good morning / afternoon. / Goodbye! / How are you? / Nice to meet you.的自然运用。
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
ⅰ. 新课展示
Look and guess
教师选择一名学生站在讲台前，示意学生模仿家庭成员中的一位，让其他学生猜猜他是谁。如：
T: Look at ...
S1: （做家庭成员中某人的典型动作）
T: Who is he / she?
Ss: He / She is ...
此活动也可以以小组比赛的形式进行，需要注意的是：在活动进行的过程中，教师要纠正he和she的误用。
ⅱ. Practice he and she
1. 教师将学生按左右分成两大组。
2. 教师随机抽取一张学生的照片然后问：Who is he / she?
3. 所有坐在右边的学生听到问题后，根据照片回答He / She is ...
4. 接下来由坐在左边的学生回答：He / She is a boy / girl.
5. 教师的角色也可以由英语水平较好的学生来代替。
ⅲ. Part B: Let’s learn more
1. 本环节学习一般疑问句Is this your ...? Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.
教师可以让学生画一位家庭成员，然后拿着各自所画的画询问其他学生：Look at my picture. Who is he / she? 其他的学生猜：Is this your ...? 让画画的学生回答：Yes, he / she is. / No, he / she isn’t. 也可以让若干名学生先介绍自己的画：This is my ... 然后教师将这些画打乱顺序，让这些学生任意抽出一张画，教师提问：Is this your ...? 学生根据图画判断：Yes, he / she is. / No, he / she isn’t.
2. 教师播放Let’s learn more部分的录音，让学生听音、模仿、学说。
3. 本环节也可以由学生扮演Alice、教师扮演Su Nan，反复练习，熟练之后，让学生两人一组开始练习对话，然后从课本的对话中脱离出来，让学生拿出各自准备的照片，运用学过的句型询问和介绍各自的家庭成员。
S1: Hello!
S2: Hello!
S1: Look at my family!
S2: Who is he / she?