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教学准备
1. 教师准备：
(1) Read a story部分中的角色头饰。
(2) 蝌蚪成长的阶段图片。
2. 学生准备：一种动物不同成长阶段的图片。
教学过程：Teaching process
Step1:课前热身
师生可以通过拍手说唱Part B Let’s chant的歌谣开始本节课内容，这样一是可以快速复习本单元所学的主要词汇，而是可以通过节奏性强的歌谣将学生快速引入到英语学习中。然后提问学生你们有妈妈吗，帮助学生回答，引入课题。
(2)新课导人
学生拿出所准备的青蛙成长阶段图片，让学生理解蝌蚪是青蛙小时候，再问学生们自己都有父母吗(本环节设计的目的在于为后面的故事教学做铺垫，通过猜测小动物家庭成员引出后面的故事—小蝌蚪找妈妈)
(1)新课展示Read a story
1. 教师戴上小蝌蚪成长第一阶段的头饰，说：Where is my mom?然后随机走到一名学生面前问：Are you my mom?引导学生问答：No, I’m not.练习几次之后，可以让学生戴上头饰，练习句子:Where is my mom?教师注意让学生体会故事中的感情，引导学生表现出着急、害怕及难过之情（后面每幅图都是故事性讲解）。
2. 教师播放录音展示图片1，用动作帮助学生理解Don’t cry!
3. 教师再次播放录音，要求学生跟读两遍。
Step3 课堂练习
老师带学生读课文然后仔细观察四幅图并回答问题。教师提出的问题由浅入深：
Question1: What color(颜色) is the tadpole（蝌蚪）?
(若学生不理解解tadpole的意思，教师可以用手指着图或者用he来代替帮助学生理解)
Question 2: What does the tadpole have?
Question 3: How many legs does the tadpole have?
Question 4: Does he have a tail(尾巴)?
(教师对比四幅图中的蝌蚪提问，引导学生观察蝌蚪成长的过程变化，最后总结蝌蚪生物成长的过程)
1. 教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。鼓励学生多模仿磁带中的语音语调，看谁模仿得最像。
2.全班分为四大组，分角色朗读
3. 让学生给故事配音。
4. 教师安排学生五人一组，进行小故事的排练。
5. 鼓励小组成员勇敢表演，对于表现出色的学生或者小组教师要予以肯定和表扬。
Step4 总结
适时、适度地渗透德育教育
在本故事中，教师在学生对故事的情节充分理解并能够灵活运用基础上，可以问问学生小蝌蚪为什么要找妈妈，向其展示家庭的凝聚力，让学生在家庭中感受关爱并同时关爱家庭和家庭中的每个成员，使学生懂得爱的力量。