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3.情感培养目标：通过游戏活动，培养学生积极参与交流的意识，提高学生自信心。
四、教学重难点
重点：学生能听懂、会说、认读并运用句型：Whose coat is this? It’s my coat./It’s Peter’s.
难点：在实际生活中会谈论衣物的所属关系，特别是灵活使用句型Whose coat is this? It’s my coat./It’s Peter’s.
五、教学方法
情景法、直观演示法、歌曲、游戏活动等
六、教学过程
Step I．Warming-up
1.Greetings.
2.Enjoy a song: Lesson 2的活动三。
展示活动三的图片，Jenny is wearing a red dress and Danny is wearing a blue cap.
3.Look, is this your sweater? No, it isn’t. Whose sweater is this?
学习whose
【设计意图】总结上一课的重点句型，同时利用最后一句向新课进行过渡，既以旧带新，又渲染了课堂气氛。
Step II．Presentation
1.Leading-in:
3.Look, is this your sweater? No, it isn’t. Whose sweater is this?
学习whose
Is this your coat?学习coat单词，引出whose coat is this?并板书
（1）课件出示Li Ming的外套，逐一问学生Is this your coat？学生都回答:No, it isn’t.然后问Whose coat is this?
Whose coat is this? (呈现本课课题)教学新单词whose。
以chant形式Whose coat，Whose coat，Whose coat is this?领读课题
（2）Let’s watch the video.请学生看CD-ROM，听第一遍录音，回答问题。
(1) PPT显示问题Whose coat is this?学生说出答案后，帮助学生进行人称转换。
以chant形式朗读并巩固句型：Whose coat is this?It’s my coat.
?【设计意图】chant朗朗上口，学生喜欢，易于接受。
(2) Listen again and repeat, then answer the question.(Recorder)
Is this Guo Yang’s coat?
(3)Listen and imitate,then answer the question.
Whose shirt is that?利用图片教学新单词shirt，教师站远强调that