教科2011课标版《灵敏练习》公开课教案下载

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二、教材分析：

竹竿舞是黎族的民族传统体育项目，多在欢快的节日进进行表演，本舞蹈充满青春活力，具有欢快与鲜明的节奏，很适合初中的心理、生理特点，对学生具有较强的吸引力。竹竿舞教学不受场地限制，尤其对于场地限制的学校和农村学校，面临体育设施落后，场地有限，器材短缺状况。通过开发和利用竹子作为体育器材和体育运动项目。它能提高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发展弹跳能力，同时又能在愉快的教学气氛中培养合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，从而让学生弘扬民族文化，将德育渗透于体育教学中。这对初中学生进行民族民间体育活动的学习和锻炼，不仅能有效地使学生掌握相关的运动技能和锻炼手段，更有利于接受爱国主义教育和传统民族文化的交流。

三、学情分析:

就竹竿舞教材本身来说，要求一定的音乐节奏感和协调性。很适合初中学生，尤其是女生的心理和生理特点。初中生的心理特点决定了他们具有好奇、好动、好玩的鲜明特性，在满足他们心理、生理需求的同时，让学生在练习过程中去学习，去感受，去展示，去张扬，在这一过程中让学生体验快乐。?

四、教法与学法

教法：语言启发、模仿练习，小群体学习。

学法：完整法、分解法，合作学习。

五、教学目标：

1.认知目标：通过本课教学，使学生了解民族体育的特点和基本掌握竹竿舞的简单跳法，从而积极参与。

2.技能目标：在练习过程中承受适宜的运动负荷，以发展学生的灵敏、协调、平衡、反应能力等身体素质，促进身体的全面发展。

3.通过本课教学，使学生主动学习，乐于学习。大胆展示，促进学生的心理健康。

4.情感目标：.通过本次课的练习与展示，培养学生团结合作，互相帮助，提高社会适应能力。

六、教学重难点

教学重点：协调运动，打好节拍，掌握竹竿舞的动作要领。

教学难点：跳竿与打竿的协调有节奏的配合

七、教学策略

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

教学过程

（一、导入热身

(一)课堂常规

1.指定地点集合。

2.向学生问好。

3.宣布教学内容与要求。

组织：四列横队。

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