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《科教2011课标版体育与健康》

（九年级 全一册）

指导思想与理论依据

本节课以“健康第一”为指导思想，以《体育课程标准》的基本理论为依据。在教学过程中，我根据本课的教学目标，采用多种教学手段，如：运用小组合作的方法，目的就是让学生通过互帮互助，相会纠正动作的方式，调动学生学习的积极性，加强学生的合作意识，提高技巧动作质量。从学生特点来说，采用了分层教学，不同学生运用不同的教学方法，使每一位学生都能有所收获。

教学背景分析

（一）教学内容分析：

体操，是通过徒手、持器械或在特定的器械上完成不同类型与难度的单个动作或成套动作的体育项目。它具有非常规性、复杂性、艺术性等特点。是体育教学中非常重要的一本部分。

学校体育教材中的体操技巧与竞技项目不同，主要用于健身和实现学校体育的教学目标。通过学习技巧不仅可以大大影响和改善前庭分析器官的功能，还可以提高学生的平衡能力、控制能力，而且也是日常生活中必不可少的自我保护使用技巧。通过练习技巧动作，不断克服自身心理障碍，培养学生勇敢、顽强精神和克服困难的意志品质，培养合作意识和交往能力。

本学期体操部分的内容是技巧成套，动作为：前滚翻直腿坐——肩肘倒立（停3秒）——经单肩后滚翻成单腿跪撑平衡（稍停）——跪立——跪跳起——挺身跳。在教学过程中，技巧成套动作中的难点是肩肘倒立接经单肩后滚翻成单腿跪撑平衡，而肩肘倒立的动作质量和成功率在这个小组合中起到了很关键的作用。

技巧单元共安排了3次课， 本课是单元教学计划中第2次课，是本单元的一个重点。肩肘倒立的完成需要具备一定的腰腹肌力量和全身协调用力，是一个既需要很好的身体控制力又技术性很强的动作。本节课是第一次复习肩肘倒立，在练习初期，学生往往在还不具备一定的身体素质也没有掌握正确技术的时候就急于进行完整练习，结果失败率非常高，失败的原因大多有两种情况：（1）后倒举腿后的升髋时机不正确（2）撑腰夹肘动作不到位、不及时，而这两种情况会导致升髋高度不够。

（二）、学生情况分析：

1、本课的授课对象是九年级（3）、（4）班女生，九年级的女生处于身体发育快速增长期，思维活跃，善于挑战自我和超与自我，对新鲜事物有着很强的学习欲望，并且随着身心的逐渐成熟，肌肉力量快速发展，协调性和灵敏性较好。

2、根据学生的特点，我合理的组织安排教学具有一定的难度，本课遵循由易到难、由简到繁、由分解到整体的教学原则。超重和肥胖学生，对技巧教学提出了高大的挑战和更高的要求。对于超重和肥胖的学生，我在教学中加强个别辅导，分层教学，提出不同要求。对学生进行合理的引导和鼓励，通过分层教学和小组合作使学生在运动中体验快乐和成功，并能树立自信，勇敢挑战自我。

教学目标

1、认知目标：知道肩肘倒立动作的概念，明确举腿升髋、撑腰夹肘的时机。

2、技能目标：通过练习，学生能够在保护帮助下完成肩肘倒立并能停留3秒钟，40%的学生能够独立完成；提高灵活、协调性和平衡定向能力。

3、情感目标：培养学生相互协作的能力、克服困难的勇气，使学生树立自信和勇敢挑战自我。

教学重点和难点

教学重点：举腿伸髋

教学难点：展髋夹肘

教学手段和主要教学方法、教学资源

（一）主要教学方法：讲解法、示范法、评价法、讨论法、练习法、保护帮助法、分层教学法。

（二）教学手段：教师示范、讲解完整动作，让学生建立正确的动作表象概念。在教学中采用动作挂图、平板电脑等辅助教学手段供学生模仿观察，纠正错误动作进行讨论评价。

（三）教学资源：小体操垫23块、弹力带23根、提示板2块、移动扬声器1台、平板电脑5台