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1. 学生能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话内容。
2. 继续学习运用名词所有格的形式表达物品的主人。
3. 学习如何询问复数衣物的所属关系，并能准确运用第三人称物主代词her和his。
情感目标：
1. 鼓励学生体验、感知和参与，培养他们合作学习和自主创新的能力。
2. 培养学生及时整理物品的好习惯及诚实善良的优秀品质。
II.教学重点：
能在实际生活中灵活运用本课所学的单词及句型。
II I.教学难点：
学习如何区分并询问单数、复数衣物的所属关系，并能在实际情景中准确运用第三人称物主代词her和his。
IV.教学准备：课件，人物图片，服装图片，头饰，服装实物。
V.教学过程：
Step1. Warming-up
1. Greeting.
T: Good morning , everyone! Are you ready for class?
T: Look, what’s this？（拿出一件黑色的外套）
T: What color is it?
T: Is this your coat?
T: Whose coat is this? Do you know?
T: Yes, it’s my coat. Today, let’s continue to learn “Unit4 Whose Coat Is This?
Part B Let’s learn more”.（引出课题）
2. Revision.
（1） 唱英文歌曲《Colour Song》，复习颜色类词汇：blue、yellow、red、black、pink、green、white、orange、purple、brown并拓展单词 gray/grey。
（2） 游戏：最强大脑（第一季）：创设情境，出示Miss White’s /ts/和Tom’s /z/ dad’s /dz/的衣柜，反复强调 ’s的不同读音，并复习单数衣物类词汇:dress, skirt及umbrella; 复数衣物类词汇：shoes, trousers, socks，为新课做铺垫。
[设计意图]：上课刚开始让学生说一说，唱一唱，一方面复习了已学的颜色及衣物类词汇，为学习新内容做好铺垫；另一方面使学生快速融入英语学习的氛围，为下一步学习活动做准备。
Step2.Presentation
1.学习重点句型
（1） 创设情景，教师利用自己和课件中的dress，先引出物主代词her以及询问单数衣物所属关系的句型：—Whose … is this? —It’s …’s … Her … is …（颜色）；再引出物主代词his以及询问复数衣物所属关系的句型：—Whose … are these? —They’re …’s … His … are …（颜色），并分别板书重点句型，学生进行空书。
（2）游戏：I ask, you answer，师生、生生分组，操练重点句型。
（3）游戏：最强大脑（第二季）：学生先按单、复数形式将衣物类词汇进行分类；再任意选择一张衣物和一张人物卡片，两人一组，利用重点句型进行问答练习；最后抽几组学生进行展示。