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(3) 教师准备一写名词的单复数图片。
(4) Let s learn more部分的教学音频。
2. 学生准备：
学生带上衣物(coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress)。
教学过程
热身(Warming up )
Sing an English song" Good morning to you ".
导入(Leading In)
(1)教师快速展示衣服卡片，带领学生复习服装类词汇：
T: Look carefully! What’s this? / What are these?
Ss: ...
课程展示活动和过程的设计( presentation )
(1)新课展示Part B: Let’s learn more
1. 教师随手拿起一个男生的书包或其他物品和学生进行问答活动：
T: Look at the dress . It’s pink . Whose dress is this?
Is this your dress ?
S1: No, it isn’t. My dress is... (引导学生说出自己连衣裙的特点、颜色、大小)
T: Is this your dress ?
S2: No, it isn’t. My dress is... (引导学生说出自己连衣裙的特点、颜色、大小)
T:(对全班学生询问)Whose dress is it?
连衣裙的主人快速站起应答：It’s my dress .
T:(再对全班学生询问)Whose dress is it?
教师自答：It’s ... ’s dress . It’s her dress .
教师引导学生一起说：It’s ... ’s dress . It’s her dress . .
(反复强调...’s, her )
教师可以根据以上对话引导学生初步感知形容词性物主代词his和her的区别，可多做练习加以巩固。如：These are ...’s trousers. ... is a boy/girl. These are his/her trousers. His/Her trousers are ... (color).
2. 教师再拿出所准备的某个男生的毛衣，与学生进行问答，反复强调...’s 和形容词性物主代词his.如：
T: Whose sweater is this?
S2: It’s my sweater.
Ss: It’s ...’s sweater.