《勇敢面对挫折和困难》新课标优质课教案设计

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二、教学重点难点 　　

重点：使学生理解坚持体育锻炼对身心发展的价值。 　

　 难点：引导学生主动进行体育锻炼，明确个人坚持体育锻炼的策略。 　　

三、教学过程 　

(一)导课 　　

1.教师宣布学习内容。 　　

2.学生齐读“每天坚持一小时体育锻炼”课题。 　　

3.教师提问，为什么学习这个内容?请同学们看大屏幕。 　

　 (1)内容。问卷调查：了解自己；通过数据了解学生实际参与体育运动的情况。　

　 (2)目的。形象直观地引导学生分析出现这种情况、这种状况的原因，即学生体育锻炼时间偏少，应做到“每天坚持一小时体育锻炼”。 　

　 (3)师：坚持体育锻炼对我们的身心有什么益处呢?也就是说对我们的身心发展有什么价值──教师板书：坚持体育锻炼对身心发展有什么价值 　

(二)活动一、 实验讨论坚持体育锻炼对身心发展有什么价值 　　

1.活动目的。通过活动，使学生在原有理解体育锻炼价值的基础上，能够更全面地理解坚持体育锻炼对身心发展的价值，进而提高主动参加体育锻炼的积极性。 　　

2.活动形式。小组讨论，推小组代表全班交流，教师小结。 　　

3.具体操作。 　　

(1)教师提出分组讨论要求。 　

(2)小组讨论。 　　

(3)教师巡视指导，搜集信息。 　　

(4)小组推代表与教师和同学交流。 　　

(5)教师结合学生交流情况，利用课间或挂图，形象直观地补充讲解。(教参p20-21) 　　

4.教师小结。体育锻炼对身心发展的益处，还有很多方面。要真正体验到体育锻炼对身心发展的价值，就要参与到每天坚持一小时体育锻炼中去。 　　

(三)活动二、相信榜样的力量。请同学们欣赏视频，谈谈自己的感受、体验或收获。 　　

(1)与张丹同学原来有矛盾，不交往甚至不说话，但是在一次体育比赛过程中，他犹豫不小心摔倒，她放弃了第一名的好成绩和最后的比赛将她搀扶到了终点，从此她们成为无所不谈的好朋友，直至成为闺蜜。 　　

(2)姚明因NBA和科比、奥尼尔成为好朋友。(促进了人与人的交流;展示了能力，增强了自信，这些都是体育锻炼的价值体现) 　　

1.活动目的。分享参加体育锻炼的感受、体验和收获激发学生主动进行体育锻炼。