《大腿、胸部接球》优质课教案下载

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时 间：2019年3月22日

教学设计

一、指导思想与理论依据：

本课以初中《体育与健康课程标准》为理论依据，坚持“健康第一”的指导思想。在教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主动参与意识，注重学生的个体差异，因材施教，引导学生积极、主动地进行学习，真正做到以学生的发展为中心，促进学生身心健康成长。

通过教学内容的合理选择和单独指导、区别对待、分组教学等教学方法的不断更新和小组之间的合作学练，激发学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育锻炼，培养学生终身体育的意识。以培养学生的创新意识和合作精神为教学主线，力争使每个学生在课堂上都能享受到成功的喜悦，提高学生的主动参与意识和自我评价能力以及良好的心理素质。

在课堂教学中，以学生发展为中心，重视学生主体地位的充分体现和学生的情感体验，以此来促进学生学习的积极性和学习潜能的充分发挥，进一步提高学生的体育学习能力和运动兴趣。

二、教学背景分析：

1.教学内容分析：

本课所选内容为《北京出版社》教材内容，授课对象为初一年级(5)、(6)班男生，共36人。本课的主教材为足球脚背正面踢球，副教材为往返跑练习。

足球作为一个大众性的集体项目，具有很强的观赏性，学生从内心参与的积极性比较高。通过足球项目的练习能够很好地发展学生的各方面能力，培养顽强的意志力、促进身心的健康发展。

足球是一个技术点较多，技术难度较大的项目，它的基本技术包括：传球、运球、过人、射门、基本战术等环节。本课的主要内容是足球脚背正面踢球，教学的重点是支撑脚的选位；教学的难点是脚触球的部位。

足球的脚背正面踢球是一个相对较为复杂的技术，学生对于脚触球的位置不易找准，学习这个技术动作是对学生的自身能力和发展水平的一种检测和提高。

本节足球脚背正面踢球的教学一改传统课的模式，采用了多种行之有效、有针对性的教学手段，针对学生的特点和实际情况利用各种合理的教学手段进行有效的教学，并通过有效的体能练习全面地提高学生的合作能力和身心健康水平，教学顺序由易到难、由分解到完整、衔接自然，符合学生心理和生理的特点。在练习过程中，学生根据个人对动作技术掌握的实际情况进行有针对性的练习，既提高了练习的兴趣又有利于动作技术的进一步掌握，使学生在巩固完整技术教学的练习中对每个技术细节都有不同程度的提高。

2.学情分析：

心理特点：

(1)有利的心理特点：初中生比较喜欢具有挑战性的项目，从内心总有一种征服感，这为足球项目的学习创造了有利的条件。

(2)不利心理特点：部分学生在练习中会出现懒惰的情绪，在练习时有畏难的情况发生。

思维特点：

(1)初中生已经初具一定的认知、探究和创新能力，他们对于练习过程中出现的问题，能够积极分析并努力探寻解决问题的方法，有一定的解决问题的思想。

(2)初中生的抽象逻辑思维能力和空间想象能力还有待成熟，但语言表达能力已经初具雏形，观察事物的概括性和甄别能力已经明显高于小学学段的学生，基本上能够完整概括事物的本质特点和规律，这是思维和感知协同发展的结果，对于新事物的学习和理解以及掌握有很好的促进作用。

三、教学策略分析：

根据初一年级学生的特点、认知规律、体育基础知识及教学目标的要求，体育课堂教学宜采用直观、易理解的教学手段。通过教师的示范，给学生建立正确的动作表象；动作技术的讲解应通俗易懂、生动形象、重点突出。

教师在教学过程中应为学生创设适宜的学习情境，关注学生的个性发展，满足不同学生的学习需求，力争做到整体提高和全面发展。

四、教学目标：

1.认知目标：帮助学生建立足球脚背正面踢球技术的动作概念，并能够理解各动作技术环节间的关系，明晰动作技术的基本要领。