人教2011课标版《原地、行进间单手肩上投篮》集体备课教案设计

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学情分析

本课的授课对象是七年级男生，这个学段的男生身体处于青春期发育阶段，具备一定的身体素质，学生自己也有一定的自我组织、管理能力，好奇、好学心强，模仿能力也较强，学习兴趣容易得到激发，他们对体育活动有广泛的兴趣，篮球就是他们喜欢的运动项目之一，并且在前一阶段学生们已经学习了单手肩上投篮动作，为很好的完成本节课奠定了坚实的基础。

由于学生在身体协调性以及熟悉球性上和认知能力等方面存在差异，要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，因而本课在练习的最后阶段采用不同水平分组，帮助他们都有所收获，有所提高。

教学目标

本课的教学目标是根据新体育与健康课程标准的有关精神和教材的特点及学生的具体情况制定，力争做到全面，具体，可测量，可评价，共包括四个方面的目标。

认知目标：学生知道行进间单手肩上投篮的动作方法。

技能目标：多数学生能够做出两次以上运球跨步接球，上步起跳腾空后单手、拨球投篮动作，部分学生能够做到五次投篮至少进三球。

身体目标：增强学生速度，灵敏及弹跳力等素质，提高身体的协调性。

情感目标：培养学生积极主动和团结协作的精神，以及遵守纪律的良好品质。

教学重难点

根据教材的特点及本校学生的具体情况和教学目标的制定本课重点是动作连贯、重心平稳、起跳有力；难点是上下肢协调配合、控制身体平衡、出手动作柔和稳定。

教与学过程及组织形式

本课根据人体生理机能变化的规律，使学生的运动负荷逐渐上升特此将教学结构为四个部分。第一，开始部分；第二，准备部分；第三，主体部分；第四，结束部分。

开始部分 1分钟

课堂常规练习使学生逐步进入学习状态，养成良好的习惯，学生了解本课目标提高积极性。

准备部分 8分钟

通过原地转法，左转弯走的练习增强学生的协调性，节奏感和时空感，培养良好的行为习惯和身体形态以及遵守纪律的意识。分组取球后进行行进间运球熟悉球性，然后站成四列横队体操队形，目的是师生之间可观察并且保证安全，通过教师的带领下做球操，包括上肢运动，体侧运动，体转运动，全身运动，跳跃运动，左右手挑拨球练习每节操为四个八拍，为主体部分做好身心准备，同时避免伤害事故的发生。

主体部分 33分钟

本课采用讲解示范，程序教学法，分解法，完整法，直观法等教学方法同时利用小步子原则，每一个步子就是一个台阶且台阶的高度很小，为了使学生突破重点解决难点。

组织形式为四列横队体操队形或两至三人一组，每个学生一个篮球，其目的是师生相互观察，保证练习密度，加强学生间相互交流避免伤害事故的发生，通过讲解与示范，引导学生集体进行辅助性练习，要做到讲解清晰示范规范，轻松，为学生提供良好的信息传递。1、原地单手肩上托举球练习2-4次。要求大臂小臂夹角90度，肘关节正对投篮方向，手指朝后。其目的是使学生体会投篮前的托举球动作；2、原地单手肩上投篮动作练习3-5次。要求投篮手臂伸直后手指手腕拨球。为了让学生体会最后投篮动作；3、上一步起跳单手肩上投篮动作练习3—5次。要求用力跳，跳至最高点伸臂压腕拨球出手投篮，双脚同时落地，为使学生体会出手投篮时机；4、运一次球跨步接球上步起跳单手肩上投篮动作练习4-6次。要求跨步要大，上步要小，起跳要高，为使学生体会运一次球完整连续动作； 5、做连续运球跨步接球动作练习4—6次。要求多次运球后再做跨步接球动作，同时跨步要大，目的是让学生掌握在多次运球后跨步腿和运球手臂是同侧的；6、两人一组做多次运球的行进间单手肩上投篮动作练习5—8次。要求运球要低，跨步要大，跳至最高点手臂伸直压腕手指拨球，出手投篮要轻柔，使学生掌握行进间单手投篮动作为上篮打好基础；以上辅助性练习教师要适时地组织反馈和评价这样通过循序渐进的方法练习，为完整动作奠定了基础。

教师提出要求并做完整动作示范,引导学生注意观察投篮出手的时机。使学生建立完整动作的概念和直观感，同时带着目标去观察教师动作加深对所学动作结构的认识，激发对所学动作的兴趣与欲望。组织学生分组站在三分线后练习行进间低手投篮动作5—6次，这样有利于学生间的相互合作探讨、互相帮助研究，同时培养学生之间的感情，要求要跨步要大，起跳要用力高跳，手臂伸直压腕手指拨球，至最高点出手，目的是让学生利用篮筐做完整动作。教师巡回指导，发现问题适时反馈，学生带着问题边练边思考，对教师所提出的问题进行分析和研究。

教师再次示范完整动作，强化学生对完整动作的印象，引导学生观察投篮砸篮板的位置，提出学练方法及要求，组织学生继续分组练习完整动作6—8次，教师适时进行反馈，了解学生练习情况。教师组织学生分组练习中，利用多媒体技术进行路之后讨论分析，然后继续进行练习5—7次。使学生通过观看自己完成的动作及身体的体验找出不足，从而带着目标继续练习。教师引导优秀生示范，组织其他同学共同评价，从而为学生提供展现自我的平台，提高自信心同时进一步加深学生对动作的理解。教师根据反馈的情况引导学生根据自身能力分组，有能力的学生练习半场快速运球行进间单手肩上投篮，要求动作连贯，跳至最高点出手，此时采用区别对待的方法关注个体差异，满足不同学生的需求，使学生充分展示各自的能力，扩大教学效果，让学生普遍感受到成功的喜悦和心理的满足，同时也使学生的个性得到发展。通过分层次教学，全面将教学过程不断的推向深入，从而使学生在生动活波主动参与的练习中，即保证个自目标的完成，也使课的总目标顺利地完成，同时也充分发挥学生的主体作用。分成四组进行篮球滚动接力练习2—3次，从而培养学生团队意识和团结协作的能力，要求练习认真，团结协作。

结束部分 3分钟

教师带领学生按游戏队形进行放松操练习，总结本节课的课堂情况，肯定学生的努力，提出不足，使学生了解自身的优缺点及今后努力的方向。

本课预计生理负荷为120—130次每分钟；预计练习密度为30%—35%。