七年级《原地、行进间单手肩上投篮》新课标优质课教案设计

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一、指导思想

本课是以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，通过篮球选项教学，积极引导学生参与篮球运动，学会遵守规则,公平竞争,培养社会主义核心价值观。

课堂中以学生为主体，发挥教师的主导作用，培养学生篮球运动爱好和专长，提高学生团队意识和心理承受能力，为终身体育奠定基础。

二、教学背景分析

（一）学校体育课程设置

我校自2016年9月进一步推进体育课程改革，积极落实国务院办公厅关于《强化学校体育促进学生身心健康全面发展》的意见（国办发〔2016〕27号）精神,在体育课上大力开展足球、篮球、排球三大球选项教学，同时推进田径、体操、武术等必修项目。在活动课中开展轻排球、健美操、跆拳道、游泳、乒乓球、羽毛球、棒球、手球、珍珠球、腰旗橄榄球、旱地冰球等特色项目，充实和丰富体育课程内容。初二年级每周三节体育课开展三大球选项和田径、体操、武术必修项目,两节活动课开展特色选项。

（二）教材分析

1、教材的性质及功能

篮球运动是在特定规则的限制下，将球投入对方球篮得分，并阻止对方获球或得分的一项集体性运动项目。原地单手肩上投篮是进攻得分的重要手段，是篮球教学的重要组成部分。投篮动作的标准与否是实战中影响投篮命率的直接因素。所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，学生在掌握动作的同时，要对动作有正确的认识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

经常从事篮球运动，能促进速度、力量、耐力、灵敏等身体素质的全面发展，提高内脏器官和中枢神经系统的功能。通过参与篮球运动，不仅可以强身健体，而且可以使个性、自信心、审美情趣、意志力、进取心、自我约束等能力都有很好的发展，也有利于培养团结合作、尊重对手、公平竞争的道德品质。

2、教材的技术环节及逻辑关系

①单手肩上持球法：投篮手五指自然分开，用手掌外缘和指跟以上部位拖住球的后下方，手心空出，手腕后仰，球的重心落在食指和中指之间，肘关节自然下垂，置于同侧肩的前上方。

② 预备姿势：两脚左右站立，距离同肩宽，投篮手同侧脚稍向前，两腿微屈，上体稍前倾，右臂屈肘，大臂近似于地面平行，前臂于大臂接近90度，自然放松，肘尽量靠近身体，右手持球于右肩上，左手扶球的左侧前上方，不发力，身体重心稍偏前脚，两眼注视瞄准点。

③投篮动作：随两脚的蹬地，伸展腿和腰腹，右臂向前上方抬时充分伸展，用手腕主动前屈（压），食、中指指端用力拨球，控制方向，将球投出。

④ 结束动作：球出手后，身体充分伸展，重心移至前脚掌，提踵，食指中指正对瞄准点，手心向下，腕臂放松。

其中预备姿势和单手肩上持球是完成动作的前提，投篮的发力是关键，通过结束动作检验是否标准完成。

3、教材的重难点

重点:投篮蹬伸发力

难点：上下肢协调配合用力及手对球的控制

（三）学情分析

本班是初二年级六个班的女生组成的篮球选项班，她们绝大多数是按兴趣自主选择了篮球班,初一年级时没有按兴趣分班教学，过程性评价中学习了一个单元的双手胸前传接球技术和体前变向换手运球过人技术，大部分学生的学习起点低，但是学生学习热情高。为了能够引导学生在较短时间内入门,较快地掌握基本动作，教师设计了多种基础的练习方法供学生练习，满足她们的学习积极性,进一步提高学生对篮球运动的兴趣，为后面教学打下良好的基础。

本学期篮球基础选修共18学时，前面3次课学习了防守的基本脚步和运球急停急起技术，学生掌握情况较好，本次课学习原地单手肩上投篮技术。

学生第一次学习单手投篮会不习惯，双手投篮和投篮手肘部外张现象会较多，理解打板投篮和蹬伸发力会比较困难。

三、教学目标：

认知目标：学生知道原地单手肩上投篮的动作要领，建立动作概念，领会“蹬、伸、抬、顶、压、拨”的含义。