《肩肘倒立--前滚翻成蹲立》优质课教案下载

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课标要求

要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。

内容与学情分析

内容分析

1、通过保护帮助的手法学会肩肘倒立的动作要领：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸，迅速屈轴内收，手撑腰部，展髋，挺腹，脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。

2、本课以“肩肘倒立”的三角支撑为课的主线，以“英语字母L”---“抢救伤员”---“骑自行车”----“肩肘倒立”为点，点线连接，循序渐进，逐层引导，让学生在逐步的感觉中体会动作要领，从而慢慢的、一步步的掌握肩肘倒立的技术动作。加上教师用通俗易懂的语言来化解学生对动作术语的理解；课中给学生一定的空间，让学生一些自主学练、观察欣赏、互帮互助的小组学习形式，来提高学生的学习效率，提高动作的质量，能更好的达成教学目标。

教学重点

举腿挺髋两肘内夹

教学难点

立腰动作连贯，垂直平衡

学情分析

提示：学生学习本节课时的心理状态、已有的知识储备和学习准备情况。以此作为解决教学重点、难点和选择教学策略、设计教学过程的依据。

中学生已经有了一定运动基础知识、技能，但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模仿能力较强，且好学。因此，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合。

教学目标

1．认知目标：通过教学，使95%的学生了解本课内容，知道肩肘倒立动作概念和动作要领。

2．技能目标：通过教学，95%的学生在保护帮助下完成肩肘倒立动作，60%以上的同学能够独立完成肩肘倒立动作。

3．情感目标： 通过教学，发展发展学生身体空间感知能力和对身体的自控能力，培养他们合作意识及对问题的探究精神,增强自信、体验快乐体育的乐趣。

学生课前需要做的准备工作

课前学生对英语L进行想象，肩肘倒立的概念理解。

教学策略

教学模式：问题探究模式、自主探究模式、小组合作模式。

教学方法：分解法、讲解法、示范法和直观演示法

教学环节

学习任务设计与教师活动

学生活动设计