《肩肘倒立--前滚翻成蹲立》公开课教案下载

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1、运动参与目标：培养学生主动参与体育学习的习惯。

2、运动技能目标：大多数学生初步掌握肩肘倒立的夹肘、展髋， 大多数学生初步了解耐久跑的摆臂方法。

3、身体健康目标：发展学生身体的协调性，提高灵敏素质，发展有氧耐力。

4、心理健康目标：使学生体验运动的快乐，体验成功的快乐，增强自尊和自信。

5、社会适应目标：培养学生顽强勇敢的意识和勇于克服困难、积极向上的优良品质。

（二）教学内容：

根据义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》水平四（七—九年级），选择“肩肘倒立—前滚成蹲立”作为本课的主教材，耐久跑练习作为辅助教材，在“肩肘倒立—前滚成蹲立”学习前穿插了一个“前滚翻”教材内容。本课中安排的“前滚翻”为复习教材内容，“肩肘倒立—前滚成蹲立”为新授教材内容，“耐久跑”为复习教材内容。确定本课的教学内容为：

1、前滚翻 2、肩肘倒立—前滚成蹲立 3、 耐久跑

三、教学重难点：

1、重点：肩肘倒立的伸腿、伸髋。

2、难点：肩肘倒立的夹肘、展髋。

四、设计思路：

本课的教学对象为七年级女生，尽管她们在过去的技巧学习中已经能够独立完成前滚翻动作，但是“肩肘倒立—前滚成蹲立”是新授教材内容，而且技术性较强，学生掌握体育技能的能力、自身的身体素质（包括力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性）等都有待于提高，因此在教学设计这样考虑：

1、练习安排中练习量大，运动强度小，组织形式简单实用、易懂。

2、学习过程中体现学生的合作学习和探究学习，体现教师的主导作用，整个教学过程流畅、协调，力求实实在在。让学生学有所得，让教师教有所悟，创设一个良好、和谐的体育教学氛围。

3、采用常规的四列横队学生练习队形，便于学生接受和教师的组织、管理。

4、本课以小垫子为体育器材，一材到底，努力搭建一个良好的身体练习平台。

五、教学策略：

教师的教与学生的学是一个双边过程，是一个统一的整体，教师如何教？怎么教？是关键。因此，教师必须要着重考虑教学对象，体育课堂中设计的教学手段，必须符合学生年龄、心理、生理特点，符合学生的兴趣爱好，只有这样才能激发学生主动积极地参与身体练习活动，确保体育课堂教学效果，圆满达成课堂教学目标。

1、收心导入：

（1）通过常规练习，宣布本课学习任务和要求，使学生较好地遵守课堂常规，明确课堂学习目标；队列练习中通过原地转法、原地踏步和齐步走练习，使学生接受组织纪律性教育，培养集休主义精神。从中，采用了“同学们，今天叶老师和大家一起来学习肩肘倒立和前滚翻……”及“我们先来做队列练习……”等亲切语言，进行课的导入和展开队列练习，便于课的自然和流畅性，创设一个和谐的学习环境。

（2）安排了“组数成足”游戏，学生绕球场慢跑中，听教师口令后迅速组合成足，通过游戏激发学生学习兴趣，创设和谐、愉快的课堂氛围，同时也为接下去的“体验运动技能”和“展现运动能力”作好充分的准备。

2、体验运动技能：前滚翻 肩肘倒立—前滚成蹲立

(1)安排了专门活动操，学生跟着教师练习，让学生为接下去的学习做好充分的准备。

(2)复习前滚翻，通过教师的简炼的语言和口令展开，学生从不同的方位集体展示前滚