《中长跑》优质课教案设计

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本单元教学内容共计划为六次课完成，本次课是第四次课。

三、学情分析

本次授课对象是初二年级，学生们活泼、好动，好奇心强，善于思考，学习积极性高，勇于竞争、自我表现欲强等特点，也为很好的完成教学任务提供了有利的条件。根据这些有利的条件，我采用了原理教学、测试法、自主合作等教学法，积极挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，使学生努力达到教学目标。

四、教学方法

1、课的开始部分主要采用了自主合作的学练方法。

2、课的基本部分采用了“原理教学法”：讲示下压式传接棒技术在快速跑中的运用，通过提出“天宫一号成功对接的原理”——→快速跑传接原理“等速”—— →等速的条件——→预跑——→预跑时机和预跑点，引出“一区、一点、一线”。

3、课的基本部分还采用分组合作、群学群练法：四人一组，设1号观察员“在传接区观察是否等速、传接是否成功”，设2号观察员“在预跑点与预跑标志线之间观察预跑距离和时机”，3、4号为传接棒队员，并结合展板讨论学习。

4、课的基本部分采用了“原理纠错法”：主要针对“等速问题”的两种现象：人等棒、棒等人，采取固定传接区，利用“公式：V=S/T”的原理来调整预跑标志线，预跑距离来解决预跑问题。

5、课的结束部分采用了敲击放松法：使心理和身体同时得到放松。

五、教学特点

1、采用原理教学：通过设疑—体验—答疑—再体验—验证的教学过程。

2、采用小群体学习形式，注重培养学生自主合作的学习能力。

3、充分利用自制器材，充分发挥小器材作用。

田径“接力跑”课时教学计划

教学内容

接力跑：

下压式传接棒

教学

目标

1、通过接力跑下压式传接棒的学习，使学生理解“等速传接”的原理，学会在相对快速跑中完成下压式传接棒的方法，85%以上的学生能找到自己合适的预跑点和预跑时机。

2、在学练过程中，能指出同伴存在的问题，并帮助同伴解决问题，并表现出较好的自主、合作学习的能力。

重难点

重点：预跑点、预跑时机

难点：在相对快速跑中完成下压式传接棒

教学结构