《简单战术配合》新课标优质课教案设计

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本课的授课对象为我校八年级学生，学生自七年级入学起每周一节足球课，所以他们具有一定的运球和传接球能力。因此，对于学生来说，“二过一”是一种既简单又困难的足球战术。

简单在于：“二过一”战术本身的完成方式较简单，仅就战术演练看，学生已掌握基本的运球和传接球技术，在无防守的状况下完成战术演练不难。

困难在于：其一，无球者跑位的方向与持球者传球的时机以及传球后的摆脱接球三者的默契配合较难；其二，在对抗环境中，学生如何能根据场上情境，运用“二过一”完成摆脱防守是又一难题。

三、教与学的策略

1、准备部分的慢跑“抢占位置”游戏、传接球练习，既可以起到热身、活跃气氛的作用，同时还能让学生学会传球跑位的方法，对基本部分的教学起到铺垫作用。

2、在战术学习阶段，通过设置固定障碍物，让学生自主尝试练习，主动思考建立跑位意识，明确动作要点；通过设置移动障碍，引导学生尝试“二过一”传插练习引出难点；通过对抗比赛学以致用，使学生掌握正确的 “二过一”战术配合。本环节从无防守到弱防守再到积极防守，循序渐进的解决本课的教学重点，突破教学难点。

3、素质游戏环节，通过两人合作的练习，既能激发学生的练习兴趣，又发展学生上肢力量。

四、本课特色

1、较高的练习密度。本课密度达到50%以上，这样既能够让学生在不断的练习中体会动作要领，又达到了良好的身体锻炼效果。

2、多样有趣的练习方法。层次分明、环环相扣、方法创新的练习既激发了学生学习热情，又在各种练习中逐步解决教学重点，突破教学难点。

3、思维课堂的构建。在主教材各教学环节，通过“预设问题——提出问题——解决问题”的教学过程，引导学生主动思考，从而实现“以教师主导，以学生为主体”的教学理念。

教学

内容足球—二过一配合；素质练习学

习

目

标1、在三角传球和弱防守的练习中，明确知道二过一配合的方法，形成二过一的跑位三角形意识。

2、90%学生能在弱防守条件下正确做出二过一配合；70%学生能在对抗的情况下，运用二过一战术摆脱防守；发展学生灵敏、速度等体能指标。

3、能积极参与学练活动，主动与同伴配合，在对抗中体会合作的重要，感受到足球运动乐趣。教学

重点“二过一”战术中传球和无球跑动的路线与方法教学难点对抗中传跑时机的把握课的

部分

（时间）内容教师活动学生活动组织形式练 习时间次数强度准

备

部

分(12’)1、课堂常规

2、热身游戏: