人教2011课标版《同侧步持球突破》新课标优质课教案设计

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三、教学目标：

（1）认知目标：通过学习使学生正确的理解同侧步持球突破技术的应用方法与时机。

（2）技能目标：通过练习使学生基本掌握同侧步持球突破的技术动作，并能够合理运用以及发展学生的判断、灵敏、协调能力。

（3）情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神；通过运动体验，提高学生篮球运动的兴趣。

四、教材的分析与处理：

本次课的主教材为同侧步持球突破。 针对主教材同侧步持球突破，是第一次学习，所以，完整、正确的动作印象尤其重要，所以第一次的示范动作尽量做到标准，漂亮，动作要领的讲解尽量精炼，准确。技术组成：以左脚为中枢脚为例，右脚跨步——重心前移至右脚——转体探肩——推放球——加速。重点难点：起动突然，跨步、推放球快速连贯，中枢脚离地前球要离手。

在游戏过程中，有持球转体探肩的技术动作，这是一个持球突破的一个辅助性练习，希望能在游戏中同时解决同侧步持球突破的侧身探肩技术及脚步动作方法。在基本部分的教学中，先教会脚步动作，加上有一点转体探肩基础，就可以让学生在对整个动作技术环节有个较清晰的认识的基础上，更能突出重点——蹬跨有力，上步快，抢占有利位置。至于它的另一个难点：选择突破时机；我个人认为，实战中持球突破的运用成功与否，关键就在于此了。而且，也只有在不断的实战运用中，慢慢体会才能真正掌握的。我们在课堂上能解决的，就是教会他们在持球突破前要运用各种假动作（包括传球，投篮，向另一侧突破等）寻找并制造突破时机，在理论上让学生明白，如何选择突破时机。

五、学法指导：

初中生的思维能力和体育实践能力已经得到一定的发展。本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，运用了以下几种学习方法：

1、集体学习法。学习过程中学生通过老师的讲解和示范集体学习同侧步持球突破的技术动作。

2、口诀学习法。轻跳接球看对方，落地屈膝把位错，判断准确蹬地起，跨步侧身快运过。口诀中用看—把位错—判断—快，指出做动作时与对手的关系，用跳—接—蹬—跨—过，说明了动作的运用。

3、采用激励评价法。通过学生代表的展示活动，不仅肯定了学生的成果，而且让学生明确正确技能的方法、动作要领；学生练习时及时给予评价，不仅能激发学生练习激情，而且能及时反馈学生练习情况，促进学生更好完成动作。

六、教学效果预计：

??通过本节课的教与学，使班内90％的同学基本掌握篮球运动中持球突破的基本技术要领，使学生能在运动中体会力量与技巧相结合的重要性，对篮球运动产生浓厚的学习兴趣，激发同学们对篮球运动的热爱。让学生结合自己的需要，学会思考，让每个学生都能够积极主动的探究创新。

教学重、难点蹬跨、转体探肩、放球和中枢脚蹬地等之间的连贯和快速摆脱和超越对手1、认知目标:通过学习使学生正确的理解同侧步持球突破技术的应用方法与时机。

2、技能目标：通过练习使学生基本掌握同侧步持球突破的技术动作，并能够合理运用以及发展学生的判断、灵敏、协调能力。

3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神；通过运动体验，提高学生篮球运动的兴趣。课堂部分教学内容时间组织教法与要求

开始部分

准备部分

一、课堂常规

集合整理队形，汇报人数，师生 问好。

检查着装。

宣布本次课的内容。

处理见习生。

分小组