人教2011课标版《背越式跳高》新课标优质课教案设计

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三、学情分析：

初三年级安排背越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。其技术难度较大，但初三年级的学生有良好的弹跳能力，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作，力量也已经达到一定的实力，应具备学习掌握背越式跳高的各项基础。通过背越式跳高的学习不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。

1、生理基础：本课的教学对象为我校903、904班的32名男生。初三学生的年龄为15、16岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，但保持注意力集中的时间比较短，自尊心强，但又容易受打击，不屈于教师一板一眼的教学，所以在课堂上我尽量多的让学生自己去尝试与体验，多锻炼，多表扬。

2、技能基础：学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，本班学生之间身体素质和接受掌握技术能力有较大差异。在练习中每组选择一位弹跳能力特别好的学生来充当老师的小干部，协助我完成教学。

3、情感基础：男生纪律性相对较差，对于没有新鲜感和没有挑战的的事物特别反感。所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性。在教学中有录像及时播放，将学生学习的动作过程展示在大屏幕上，让学生及时观看动作，既能展示好的一面又能让更多的学生注意力集中，表现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。

四、教学目标

根据本课教材与学生的实际情况确定本课教学目标：

知识目标：建立正确概念，了解背越式跳高“腾空过杆技术”特点，知道其原理及锻炼

价值，并能充分利用场地器材进行身体练习。

技能目标：通过四肢的协调配合，学生能初步体验身体腾空离开地面的感觉，在原地跳

起后做出背越式跳高的过杆动作，75%的学生能做到起跳后适时沉肩，空中做出“背弓”。发展学生下肢力量，提升空中身体控制能力。

情感目标：通过教学培养学生学习积极性和创造性，克服恐惧心理，培养拼搏、竞争和

挑战自我及团结协作的精神。

五、教学重点和难点

根据本课教材与学生的实际情况确定本次课重难点为：

重点：起跳后空中倒肩挺髋技术

难点：起跳及过杆动作的连接技术，起跳后背弓挺髋

六、教学法和教学手段

教法：教师主要采用讲解示范法、完整和分解法、游戏竞赛法、提问作答法、保护与帮助法、表扬鼓励法、分组练习法，小组讨论法等方法来达到传授背越式跳高的基础知识、技术和技能的目的。

学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。采用观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法。

教学手段：本课开始采取教师展示背越式跳高动作，引导学生思考，然后出示原地起跳过杆视频、助跑起跳过杆等视频让学生欣赏，导出背越式跳高视频，目的是让学生建立正确的表象，让学生有直观的理解；由简到难，循序渐进；动态分组，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助。障碍跑，充分发挥学生想象力，创编障碍过程，让学生们互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，发展学生探究性学习能力和创造力，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。

七、过程设计：

即以上的教学目标我将学习背越式跳高-助跑起跳腾空过杆作为本次课的新授内容，重点是起跳后空中倒肩挺髋技术，难点是起跳及过杆动作的连接技术，起跳后背弓挺髋。以下是组织教法与学法在教学流程中将一一体现。

教学流程：

（一）引起注意阶段：