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__ We /I have … for breakfast/lunch.
教学难点：通过学习，能够用英语灵活运用问答一日三餐的句型。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
1.学习掌握以下句型：
— What’s for breakfast/lunch/dinner?
__ We /I have … for breakfast/lunch/dinner.
2.能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。
3.通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
复习上节三餐饭名称和食物名称的单词。
（二）学习新知
1. 用英语给学生介绍自己的一日三餐吃什么，导入学习新句型。
教师出示时间8:00并问学生What time is it?学生答：It’s eight o’clock in the morning.教师说：Oh! It’s time for breakfast. What’s for breakfast? 自答：I have bread , milk and eggs for breakfast.用同样的办法介绍谈论午餐、晚餐的句型。
2.让学生把自己的一日三餐吃什么写下来，自己练说I have … for breakfast/lunch/dinner.
（三）互助释疑
同桌间两人一组一边看着所列的一日三餐表一边练说出句子：
— What’s for breakfast/lunch/dinner?
__ I have … for breakfast/lunch/dinner.
三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
在四人一组的小组内问答练习。
（二）班级展示
叫几组上讲台表演他们的对话，在全班面前交流展示。
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。