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鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。
文化意识：
知道西方国家一日三餐的说法，以及饮食习惯的差异。
教学重难点：
1.重点：
能听懂、会说对话- What’s for breakfast / lunch? — We / I have ... for breakfast / lunch.Do you have ... ?
2.难点：
在实际生活中灵活运用所学句型。
学情分析：
四年级学生的年龄在十岁左右，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、猜谜、竞赛、说唱等特别感兴趣。学生已有一年的英语基础，老师可以尝试让学生多用英语在课堂上交流，培养学生的课堂习惯。课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣。
教与学设计：
教法：趣味教学法 学法：小组交流合作
教具与学具：
PPT课件、各种食物卡片
What’s for breakfast ? 教学过程教师主导活动学生主体活动设计意图一.Presentation：
1. 和学生打招呼互动后，创设情景I’m very hungry. My mother isn’t at home. I want to go to a restaurant. This is a menu. Let’s have a look. You can give me some advice.
2. （出示刘朝阳一家的照片）Lui Zhaoyang is my friend . He is very hungry, too. But, he doesn’t go to a restaurant. Because, he stays at home. His mother cooks some food for him. He is happy. They are talking. Do you want to know What are they talking about? What food does Liu Zhaoyang’s mother cook for him. Let’s watch the video.(呈现文本)
3.This time, watch the video again and answer my question: (再次观看视频，并回答问题)
Q1.What do they have for breakfast?
Q2. .What do they have for lunch?
Q3. Are these food delicious?
4.重难点处理
（1）breakfast和lunch 的时间区别（图片时钟）
（2）we, I, they用法（举例子）
（3）句子的语音语调（做手势）
（4）拓展句型Do you
have ... ?讨论中西方饮食习惯的差异。进行Let’s learn more.
二、Practice
1.跟读对话，角色体验。
逐句跟读，反复模音。