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3.能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。
情感态度：
引导学生养成合理安排时间，规律生活的好习惯。
学习策略：
鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。
教学重难点：
1.重点
能听懂、会说、会用下列句型：
（1）--When do you +动词短语？
--I/We…
(2) --Do you +动词短语？
--Yes，we do.
2.难点
在日常生活中能够使用本课所学的短语、句型进行口语交际。
学情分析：
四年级学生的年龄在九到十岁左右，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、猜谜、竞赛、说唱等特别感兴趣。通过一年的英语学习，许多学生已经有了良好的英语学习习惯，但是还有部分同学课堂上不愿开口，因此课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣。
教与学设计：
教法：游戏教学法 情景交际法 学法：小组交流合作
教具与学具：
PPT课件、钟表模型教学过程教师主导活动学生主体活动设计意图Step1. Warming up
1. Play a game“Simon says”
2. Play a guessing game.
教师做睡觉的动作，学生说go to bed.
Step2. Presentation.
承接Warming-up的活动，引入本节课的句型。
T:I get up at six in the morning. What about you?
Do you get up at six?
T: When do you get up?
Ss: I get up at seven.
T: Very good! When do you have classes?