《基本战术》优质课教案下载

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3、形成包容阔达、善于沟通与合作的健康行为，培养自信、敢于超越、良好团队意识的体育品德。

二、 学习内容

篮球基本战术：全场紧逼战术

三、教材与学情分析

（一）教材分析

篮球运动是集体比赛项目，非常强调队员之间的配合，需要有团队协作精神。全场紧逼战术在任何水平的比赛都是一种非常有效的防守手段，是防守体系里最具有攻击性与破坏性的的战术。要求学生具有很强的攻防转换意识，全场始终贴身紧逼对手，积极阻挠对手的行动，切断无球队员的接球路线，破坏有组织的进攻，控制比赛的速度，制约进攻的节奏，力求迅速获得控球权，争取比赛的主动权。要求学生在运用过程，通过快速的脚步贴身防守对方，做到人球兼顾，尽可能的断球反攻，

（二）学情分析

九年级的学生正处于青春发育期，处于身高快速增长期，肌肉占体重的比重不断增加，男女生身体素质发展的速度明显不同，活泼好动，精力旺盛。心理处于半幼稚、半成熟的状态，随着学业负担加重，竞争日益激烈，具有害怕挫折的脆弱心理，意志薄弱。有独立思考问题和解决问题的能力，有较强的求知欲和自我学习能力。已基本掌握篮球的基本技术，具备运球、传球、投篮等的基本能力，需要学习篮球基本战术，提高运用篮球项目的运用能力。

四、设计思路及依据

（一）指导思想

本课以“立德树人”、“健康第一”为指导，以《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）为依据，以运动能力、健康行为和体育品德协调和全面发展为目标，培养学生培养未来人生中正确的价值观念、必备品格与关键能力，形成乐观开朗、积极进取、充满活力的人生态度。

（二）设计思路

根据学生和教材以及教学目标、课次的进度情况，以“在同一时间内尽可能让更多的学生在进行同一练习活动”的教学组织，达到提高练习密度的目标，以“原地→动态→跑动”的练习状态，达到增加运动强度的目标，以“单个动作→综合动作→实战运用”的技术难度递进的练习手段，达到提高学生运动能力的目标，以“谁先完成练习次数、同伴或小组间的竞赛”的练习要求，达到提高学生集中练习注意力的目标，以游戏化的练习，达到提高练习兴趣和积极性的目标，以专门的体能练习，达到发展学生体能的目标。在教学过程中突出体现学生主体地位，通过自主、探究、合作学习，发展学生自我锻炼的能力。并在练习过程中实现形成良好健康行为和体育品德的目标。

（三）教学亮点

1、器材创新

使用“可摆脱连接带”，让学生了解紧逼战术的特点与具体效果，有效的完成学习目标。

2、体能练习与课的教学安排紧密结合

热身运动结束后，安排了3分钟的专项体能练习，包括篮球的基本步法、防守技术等，既锻炼了速度、灵敏、协调性素质，又为接下来的学习内容打下良好基础；在课的技能学习之后，安排8分钟的体能练习，发展学生的肌肉力量、柔韧素质、身体协调性，同时又达到培养正确锻炼的健康行为，掌握健康知识，形成健康技能，养成锻炼习惯，学会健康管理，增强生命活动的基本能力目标。

3、合作探究学习

创设情境的“合作与探究”学习过程，根据水平自行进行分组练习，通过实战演练，培养积极思考探索的体育品德。

4、提高实战运用能力

在分组比赛中，把本课学习内容加进比赛规则中，鼓励主动运用全场紧逼战术，成功断球就能得分，激发学习兴趣与积极性，将技术转化为篮球运动能力。

5、以赛育德。体育品德的形成是要通过长期的体验和比赛才能不断的获取，通过竞赛了解规则，通过比赛获得成功超越自我，通过比赛失败承受挫折，通过转换角色体会责任，通过赛点体验担当，最终达到培养团队、宽容的人格教育目标，完成立德树人的根本任务。

五、教学流程

集合整队：布置本课学习目标和内容及要求→动态热身活动→技能学习：分组合作探究学习、学习全场紧逼战术、分组练习、情境实战演练竞赛→体能练习→静态拉伸放松→课堂小结