九年级《短棍》精品优质课教案设计

九年级《短棍》精品教案优质课下载

（2）学习内容的分析：初中学习的是短棍，一米长左右，比现在竞赛比赛的棍要短一些。主要是便于学生学练，也适合于班级人数多等教学，但其棍法等跟长棍相同。在教学过程中要进行安全教育，时刻提醒学生保持安全距离，避免发生伤害事故。短棍套路由12个动作组成，其中包括劈、拔、戳、盖、抡、挑等棍法。其运动特点是快速、勇猛、刚劲有力，练起来混法密集，风格泼辣，节奏鲜明，呼呼生风，故有“棍打一片”的说法。教学中要首先教握棍法，然后教基本棍法和棍法组合，最后教套路。要求做到身械合一，协调完整，眼神到位舒展有力。要帮助学生树立学好棍、练好棍的信心。本次课是武术健身棍单元第三次课，以健身棍套路后半段为主要教学内容，前两次课已经学习了基本棍法以及前半段棍术套路。

（3）学情分析：初二年级（水平四）学生是生理、心理发生巨大变化的转变期，是个性发展的转折点，同时身体迅速成长，并活泼、好动、模仿能力强，因此对本课内容会表现出较强的求知欲望。但是也有个别同学协调性较差，接受较慢，需要单独辅导。

本班共计36人，经过前两节课的学习，学生对棍术已经有了基本的认识。上学期已经学习了《健身拳》套路，有了一定的武术素养，对中国传统武术有了一定的认识，这些为学好本课内容《健身棍》打下了基础。

三、教学流程：

（一）、情景导入：以健身棍的另外一个名称“少林齐眉棍”导入，“天下武功出少林”激发学生对学习棍法的兴趣；

（二）、热身准备：一段简单的武术操进行热身，活动关节，避免学习和练习中因为动作幅度过大而受伤，同时营造浓厚的武术学习氛围；

（三）、技能学习阶段：本课设计了教师完整示范——分解教学——小组合作学习——成果展示等环节，遵循动作技能的形成规律，即：教师示范与分解教学使学生粗略地认识和掌握动作，进入技能掌握的泛化阶段；分解教学使学生细化动作，掌握动作要领，指导使学生进入技能掌握的分化阶段；小组合作学习，学生通过观看挂图，合作探究在小组长带领下多加练习，使动作更加熟练，继而使学生进入技能掌握的自动化阶段。成果展示阶段，激励学生勇于展示自我，体验成功的喜悦。

（四）、身心放松：

1、游戏：“抬西瓜”，学生在练习和比赛中培养团结协作的能力，同时兴奋得到转移；

2、课后小结：教师点评、启发，师生再见。