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四、教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写词汇： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.
2.能够在语境中正确运用这六个词组来询问并回答关于日常作息活动的问题。
3.能够运用核心词汇完成关于日常作息的问答活动。
五、教学重难点
1. 重点：能听懂、会说、会读、会写词汇get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed。并能够在语境中正确运用这六个词组来询问并回答关于日常作息的问题。
2. 难点：能听懂、 会说 、会读 、会写下列句型
—When do you + 动词短语？
—I…at..
六、教学准备
教师准备本课时的录音、课件、视频材料、单词词条、图片、钟表模型。
七、教学过程
Step 1: Warm-up
Activity1: Greeting.
Activity2: Sing a song named “Ten little Indians”,播放多媒体动画，师生同唱并做动作。
【设计意图】通过歌曲来调动学生积极性,快速激活课堂。
Activity3:复习时间的表达。
T：What’s this?
Ss：It’s a clock.
T：What time is it?
S1：It’s …
Step 2：Presentation
(1) get up
Activity1:教师做“get up”的动作，并问：What am I doing ?引出短语get up.
Activity2:教师拿词条强调教授此短语。师生边做动作边操练get up.男女分组读，开火车读。
Activity3:课件出示get up的发音，学生跟读并模仿，然后通过男女生竞赛的方式操练此短语。
【设计意图】以男女生竞赛的形式认读单词，不但可以检验学生的习得情况，同时也增加了活动的趣味性。
(2) have a class
Activity1:教师课件出示“have a class”的图片，并问：What are they doing? 引出短语have a class. 师拿词条领读。
Activity2:开火车读，操练此短语。