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6.3通过画图和分组对话，让学生将所学的理论知识运用到实践之中，培养学生的口头表达能力。
4a通过听、模仿、朗读等活动对字母组合i+nd/nd,igh, -ing,l/ll等活动进行音标学习及发音规则。
4b通过听力填空，培养学生的听力。
本节课为话题的第一部分，用时1课时。主要活动为Section A 的1a和3。
Ⅱ. Teaching aims
Knowledge aims：
1. 学生能正确拼读并运用以下词汇：
(1)房间的名词：bedroom, kitchen, dining room, living room, bathroom
(2)序数词：first,second
(3)方位介词及短语：on, next to
2. 学生能正确运用以下短语造句：
welcome to﹨ on the first /second floor ﹨next to﹨go upstairs﹨have a look
3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流。
-Where is your bedroom?
-It’s on the second floor./It’s next to my bedroom.
-What’s in yout study?
-There is a sofa...
Skill aims：
1. 能正确使用There be 句型。
2. 能正确地运用本课的交际功能用语问候、询问或表达看法。
3. 能正确地运用本课重点联系实际对居住环境进行简单的描述。
Emotional aims：
通过对Section A的学习，学生能够在学会描述自己家和表达对家的热爱的同时，学会待客之道，有礼有节。
Ⅲ. The key points and difficult points
Key points：
学生在交流中能自如地运用There be 句型
Difficult points：
1. 学生对功能用语What’s in the bedroom?的理解。
2. 描述自己家各个房间的位置和摆设。
Ⅳ. Learning strategies