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华东师大课标版《第13课城市的复兴》新课标教案优质课下载
【重点与难点】
重点：了解11—13世纪西欧城市的多个面相。
难点：理解11世纪城市的复兴不是罗马帝国城市的简单再现，其中还孕育了推动西欧走出中世纪的新胚胎。
【教学过程】
环节1:以中世纪早期盎格鲁—撒克逊人描绘蛮族入侵罗马帝国城市的诗歌《废墟》导入新课。
设计意图：抛出“11世纪西欧城市复兴是否仅仅是罗马帝国城市的重新新起呢？”这一问题，以问题为驱动激发学生兴趣，首尾呼应。
环节2：教师结合地图，介绍11世纪西欧城市复兴集中的地区，从地理位置角度寻找这批城市的共性。
设计意图：增强学生的空间观念，初步掌握从地图中提取历史信息的方法。
环节3：聚焦11世纪北海南部的一座英国小城圣埃德蒙兹兴起的故事。
设计意图：以问题为导向，初步掌握从历史文献中提取历史信息的方法，归纳11世纪城市初兴之时的经济状况，了解封建领主在城市兴起中扮演的角色。
环节4:教师以“出身—发家—归宿”为线索，讲述在城市复兴后小人物圣戈德里基命运改变的真实故事。
设计意图：以问题为导向，以人物为线索，从历史文献中提取历史信息，归纳11世纪城市初兴之时，思想文化与社会结构方面的状况，凸显个体命运与城市之间的关系。
环节5:师生共同解读英王亨利二世授予林肯城的特许状。
设计意图：以问题为导向，从历史文献中提取历史信息，了解11世纪新兴市民阶层的主要来源，突出城市兴起不但为个体更为群体搭设了舞台提供了机遇。
环节6:聚焦12世纪的西欧城市在环境及其政治方面的曲折发展。
设计意图：凸显城市复兴的波折性，归纳12世纪西欧城市发展过程中在经济与政治方面的状况。
环节7：师生共同分析琅城争取城市自治的案例。
设计意图：以问题为导向，了解12世纪城市在政治层面孕育的新因素。
环节8：聚焦13世纪的西欧城市法国巴黎与佛罗伦萨。
设计意图：归纳13世纪城市发展过程中在城市经济、军事、市政等方面的状况。
环节9：师生共同比较封建等级制与等级君主制示意图，归纳两种制度下不同的政治面貌。
设计意图：突出等级君主制的实质。
环节10：教师介绍市民文学的代表作《列那狐的故事》的主要内容与情节。
设计意图：凸显文学作品的证史价值，归纳13世纪城市发展过程中在思想文化方面的状况。
环节11：学完本课请学生思考并回答：“11世纪西欧城市复兴是否仅仅是罗马帝国城市的重新兴起呢？”这一问题。学生回答，教师纠正并补充、完善，进而小结本课：凸显其在黯淡的中世纪中点燃了新的曙光，推动了西欧社会从中世纪向近代社会渐变的历史作用。