《第15课中外文化交流》优质课教案下载

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（2）在地图上标识丝绸之路上的重要节点与路径，展示转输的物质和文化内容。

（3）以想象和推理方式，认识和体验丝路上的艰辛、转输的盛况；赞叹唐文化的绚烂与魅力，开放与辐射。

【重点难点】

重点：丝绸之路

难点：唐朝文化的博大精深与独特的魅力

【教学过程】

环节一：介绍中国丝绸的精美及凯撒、克里奥帕特拉女王等人对它的喜爱，提问：中国的丝织品是怎样为这些西方人所知的？

设计意图：通过图文互证展现中国丝绸的精致华美，铺陈丝路的开通。

环节二：结合汉、唐时的世界地图，教师简述西汉张骞开通丝路；引导学生分析唐朝丝绸之路全盛的国内外背景。

设计意图：通过对地图的分析，初步培养学生在一定时空背景下认识丝绸之路全盛时期的背景。

环节三:结合地图，创设具体情境，引导学生掌握唐朝丝路的路线；通过想象、推理，遥想当时丝路上人员、物质和文化交往情况；重点介绍粟特人的兴衰历程。

设计意图：读图学史，知道陆上丝路与海上丝路的路线；通过对往来人员身份的分析，指出商贾人数最多，引导学生理解经济利益是丝路长久不衰的主要动力；指出经济交往的同时也伴随着文化的交流。通过叙述粟特人在丝路上的兴衰历程，感悟其沟通东西经济与文化的重要作用。

环节五：结合唐长安城的平面图讲解其布局；展示学生的“长安一景”想象图，分析其价值，并对其合理性寻找实物、文献证据；通过对长安风貌的外国人口、外来事物等举证分析唐长安城的国际大都市特点。

设计意图：展示学生作品，激发学生兴趣；通过对想象图价值的分析与证明，体会“大胆想象、小心求证”的治史精神；在此基础上，通过对长安乃至整个唐朝衣食住行等方面的铺陈，展现唐长安城是座国际大都市和盛唐文化的的开放性与包容性。

环节六：结合地图分析朝日两国与中国相邻的地理优势；通过图文资料展现日本遣唐使来唐路途的险恶、政府的鼓励以及遣唐使者的努力，教师三次追问“去不去？”。在此基础上，略带朝鲜，教师讲述唐朝对外文化交流对东亚的影响——形成了东亚文化圈。

设计意图：借助地图知道日、朝的基本方位及与唐交往的地理优势，并大致了解“东亚”的基本概念。在此基础上，以日本遣唐史为切入点，体会日本遣唐史的艰辛及对日本文明进步做出的贡献，展现唐文化对东亚邻国产生的巨大向心力。

环节七：梳理全课，在此基础上，结合地图引导学生对丝路在唐之后的命运做出推测。

设计意图：通过地图，结合史实，认识到历史现象的出现是多种因素共同作用的结果，并凸显中国的核心地位。

环节八：总结

设计意图：通过教师总结，学生体会：丝绸之路不仅是一条文明互鉴之路，铸就了大唐盛世，也泽被周边，远播西方，彰显了中华文明的气度和张力，影响着世界文明的进程。

【板书】

一、开通

一、开通

第15课 中外文化交流

二、全盛