《第4课洋务运动》优质课教案下载

《第4课洋务运动》最新教案优质课下载

4.所属的章节： 第一单元

5.学时数： 45分钟

课程标准： 了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。

教材分析：

在第二次鸦片战争之后，面对清政府的内忧外患，清政府内部发生了分歧，洋务派最终获得了支持，在中国掀起了洋务运动，通过学习让学生对洋务运动的背景时间、目的、口号、内容有一定的了解，进而培养学生用正确的方法分析和认识历史重大事件的能力，树立学生全面分析问题解决问题的观念。

学情分析：

? 高二学生通过高一的学习，已经具备一定的知识基础，但是缺乏深层次的理解。教师需要借助文字史料和图片史料，培养学生分析和解读史料的能力，从而对洋务运动产生自己的理解和判断。

核心素养：

唯物史观：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力；经济基础和上层建筑也具有辩证关系。清末，洋务派主张学习西方先进技术，洋务运动标志着中国近代化的开端，但是未能改变封建君主专制的政体，上层建筑的固化制约了洋务运动的进展，最终使得洋务运动破产。

史料实证：本课充分使用的大量的图片史料，让学生搜集整理，并分析解读，从而学习洋务运动的内容。同时，本课还充分使用了大量的文字史料，师生共同探讨洋务运动的性质和作用。最后，教师还从不同的角度展示了关于李鸿章和洋务运动的多种评价的史料，注重培养学生史料实证、论从史出的能力，和创新能力。

历史解释：本课涉及洋务运动内容的部分，主要由学生课前搜集资料，自主学习，课堂展示本小组所掌握的内容，从而培养学生语言表达的能力，和历史解释的核心素养。同时，本课也利用大量文字史料的解读，注重培养学生历史解释的能力。

时空观念：本课以李鸿章的洋务人生为线索，通过讲述李鸿章不同年龄时期，中国社会的变化和李鸿章的人生经历，将本节课贯穿起来。另一方面，通过这种方式，培养了学生的时空观念，让学生如临其境，了解李鸿章洋务人生的历程，感受到李鸿章的个人命运与国家命运的交织。

家国情怀：通过学习李鸿章的洋务人生，引导学生认识到：个人命运与国家命运息息相关，国家富，则个人富，国家强，则个人强；而国家的富强又需要每个人的努力和奉献，从而注重培养学生的家国情怀，激发和培养学生爱国主义情感，增强民族自信心。

教学重点：洋务运动的内容。

重点强化：通过学生课下搜集资料、自主学习、课堂展示所学成果的形式，加深他们的理解和记忆。

教学难点：对于洋务运动的评价。

难点突破：通过学生分析材料加强对史实的把握。

教学方法：采用情境设置、自主学习、论从史出、合作探究、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究,由浅入深,有难而易,步步推进，也有助于学生形成完整的知识体系。同时，借助平板电脑等多媒体设施，设置课堂习题，考察学生学习情况，增加课堂互动。

教学策略设计：

1.教学方法设计：采用交互式电子白板条件下的生成教学模式,将材料教学、情景教学和讲授教学等教学方法相结合；

2.关于教学流程和教学活动的设计思路。

教学流程：导入——背景分析——内容再现——影响分析——思想升华

教学活动设计思路：遵循历史教学的基本规律,在还原历史史实的基础上分析、探究历史史实的内容和影响。同时借用信息化手段,培养学生选择材料、分析材料的能力。

学生动手实践安排和教师应用媒体资源情况：

A.让学生通过交互式白板展示和介绍他们搜集的资料；