华东师大课标版《第6课甲午战争与《马关条约》》优质课教案设计

华东师大课标版《第6课甲午战争与《马关条约》》教案优质课下载

【教学重点】近代中国人觉醒与探索的历程

【教学难点】高考命题视角、冲击----反应理论

【教学方法】审辩式教学、探究式学习、合作式学习

【导课】问题设计：结合时代突出本课主题

“一百七十多年前，我们先败于英，后败于日，渐渐从天朝上国的迷梦中惊醒。觉醒后的中国人开始踏上中国近代化的追梦之旅。 ”

——习近平2012.11.29

找找关键词？学生很容易找出材料中红色字体的三个词，教师进一步追问。

【追问】中国梦到底是什么？如何实现中国梦？近百年来先进的中国人进行了哪些前赴后继的探索？进而导入新课。

近代中国的觉醒与探索

——甲午战争到五四运动（1894-1919）

【授之以渔】因为是二轮复习课，所以教会学生构建二轮复习整合知识的三种方法。）

知识整合，网络构建（通史整合）

方法一：树状图

方法二：时间轴

方法三：时空坐标（结合2012年高考全国卷一第41题，重点讲述第三种方法暨官方效应下的时尚时空坐标）

【以题会史】 结合材料中的史实讲解费正清“冲击-反应”模式

【教师讲解】 费正清：哈佛大学终身教授，著名历史学家，“头号中国通”。美国最负盛名的中国问题观察家，美国中国近现代史研究领域的泰斗。研究中国问题50年，91年去世。

他认为，中国的现代化模式是西方冲击、中国回应的“冲击---反应”模式。

原因是：1、西方是近代文明的中心。2、西欧崛起方式是内源式。3、东方传统社会长期停滞。（你同意他的这三种观点吗？并说出理由。）【追问质疑，证据为先】

【学生结合讲解和材料中的史实评价：】

表述上有缺陷，但从宏观上看是正确的。忽视了中国社会内部推动社会变化的因素。近代西方冲击促使中国发生剧烈变化，是在外力作用下被动进行的现代化。历程曲折，成效不大。因此，国家独立和现代化是近代中国两大历史任务。

（冲击：五次战争；反应：向西方学习；评价时注意国际视野和全球史观）

【我的复习我做主】

用你喜欢的方式进行通史重组和网络构建。（注意时空观念）

1894-1901