高三上册《第19课民国初年的社会与政局》优质课教案下载

高三上册《第19课民国初年的社会与政局》优质课教案下载

知道民国初年社会习俗变革的主要内容，二次革命与护国运动的相关史实；理解民国初年出现新旧交替、进步和倒退并存，中国处于一个社会转型期。

2.过程与方法

能从大量的图片、文物及文献资料等史料中提取有效信息并进行简单的分析；懂得因对象和问题不同，历史材料的有效性与可靠性会发生变化；通过相关知识的分析和比较，使学生辩证的理解历史现象。

3．情感态度价值观

民国初年中国社会移风易俗显示出与以往截然不同的现代化特征。二次革命与护国运动的结果，透视出近代中国走向民主共和的艰难与曲折。革命先行者们不懈追求理想并为之长期艰辛奋斗的胆识和毅力值得敬仰。

教学重点与难点

重点：民国初年社会转型的表现

难点：民国初年社会转型的艰难

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课

由《护照》引出对莫理循的简单介绍。莫理循曾任《泰晤士报》驻华首席（1897—1912），中华民国总统政治顾问（1912—1920），亲历了近代中国一系列重大历史事件。他留下的大量图片、通讯与日记成为研究这一段中国历史的重要史料。

学生从护照中提取历史信息。

通过护照激发学生兴趣，明确主要从莫理循留下的史料来学习本课。引出民国初年的社会与政局。

环节一：民国初年的社会习俗的变革

1.出示照片及报纸，介绍缠足对女子的残害。教师设问：（1）你对缠足的印象是什么？（2）古代女子为什么要缠足？（3）莫理循对中国女子缠足的态度是什么？

2.出示材料，说明南京临时政府颁布禁缠足政令取得效果。引出民国初年社会习俗变迁的具体内容及影响。出示信封、照片，让学生回答可以印证什么？

3.出示材料，分析不同的人对剪辫的不同态度，让学生讨论民国社会习俗变迁的什么状况？

学生阅读史料并回答问题：（1）难看；

（2）男子喜欢小脚；

（3）批判

学生认真阅读材料并联系教材回答问题：（1）剪发辫、易服饰、改称谓、废跪拜、倡女权。（2）信封：改称谓；照片：剪发辫、易服饰。