《第10课大国关系的重组》新课标优质课教案设计

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【教学要点】

重点：大国关系重组的过程

难点：大国关系重组的因素

【教学过程】

导入新课

环节1：出示1979年邓小平访美影像材料，以中美建交40周年为切入口，引出大国关系的重组的课题概念。

设问：历史影像中魅力四射、自信演讲的中国人是谁？这是什么重大历史事件？近现代历史上具有重要影响力的大国有哪些？

设计意图：以当前时事热点激活学生关注，凸显时空变迁，帮助学生理解课题概念。

回溯阵营格局的形成

环节2：（冷战初期东西阵营对抗）先后展示冷战初期两幅德国人与中国人分别创作的漫画，从西欧和中国视角解读东西阵营的形成。

设问：这场婚礼是什么历史事件？为何欧罗巴女士要依偎到山姆大叔的怀抱里？（欧罗巴女士的三个孩子为什么骨瘦嶙峋？想要抓住欧罗巴女士的那个大个子是谁？）

设计意图：辨析图像史料，提炼历史信息，理解阵营内维系国家关系的关键因素，为后来阵营分化铺垫。

激烈争霸下的营内分化

环节3：展示50、60年代美苏对抗地图，罗列美苏战略力量对比数据，解释核威慑是美苏冷战争霸的时代特征。

设计意图：运用历史地图和数据，还原冷战初期时空场景下的基本态势。

环节4：出示古巴导弹危机地图等材料，叙述危机故事，解读德国人创作的相关漫画。

设问：依据大家熟悉的西方文化，推测这艘船应该叫什么名字？作者在漫画中担忧什么后果？从欧洲人的视角看，漫画还蕴含一个更惊悚的信息，是什么呢？在作者看来，为什么可能进入方舟的只有美苏领导人？

设计意图：通过故事还原历史情境，通过解读漫画信息发现被危机牵连者的安全焦虑，布设阵营分化的历史线索。

环节5：出示法国与中国60年代阵营分化的文献与图片史料，介绍法国与中国在阵营内部追求独立自主的历史活动。

设问：既然质疑美国的安全保护，法国下一步会怎么做呢？中国在古巴导弹危机中与苏联互动的细节，说明了什么问题？中国对苏联挑起的古巴导弹危机有什么看法？

设计意图：以史料解读对法国与中国的行为，体会冷战形势下大国的利益与安全焦虑，理解东西方阵营内立场分化的出现。

美苏易势时的大国重组

环节6：出示60、70年代的冷战形势图、美苏的洲际导弹对比数据、时代周刊封面等文献图像材料。结合材料，介绍70年代美苏冷战格局的变化和阵营内的挑战。

设问：美苏战略力量对比图中，大家发现了什么重大变化？根据70年代《时代周刊》的封面，美国意识到在西方阵营内部，还面临哪两个势力的挑战？

设计意图：介绍70年代国际格局，创设历史情景，帮助学生理解国际格局中大国力量消长的变局，为之后大国关系重组探讨进行铺垫。