高三下册《第13课西欧的一体化进程》优质课教案设计

高三下册《第13课西欧的一体化进程》教案优质课下载

1、知识：

知道西欧一体化进程的主要阶段，知道西欧一体化进程中的主要历史事件以及文件条约的基本内容，包括“舒曼计划”、《巴黎条约》、《罗马条约》、《欧洲联盟条约》等。理解西欧一体化发展对西欧发展的重要影响，理解西欧一体化这种区域经济集团化形式与经济全球化之间的关系。

2、技能：

梳理知识、归纳小结的技能。

阅读文献，结合所学知识，分析历史问题的技能。

（二）过程与方法

通过引导学生梳理西欧一体化进程的相关知识点，整理西欧一体化进程的脉络，使学生进一步巩固整理知识、归纳小结的方法。

通过引导学生分析西欧一体化这种区域经济集团化形式与经济全球化之间的关系这一问题，使学生进一步掌握将史实的分析上升到理论层面归纳、概括的能力与方法。

（三）情感、态度与价值观

通过使学生了解西欧走向联合的艰难历程，领略政治家们高超的政治智慧，感悟人类文明在曲折中前进的艰难及其难能可贵的成果，进一步加深对当今世界“和平发展”主流趋势的体悟。

教学过程

导入新课：

展示欧洲题图和材料““总有一天，到那时…所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……共建 ‘欧罗巴合众国’ ”。——（法国）维克多．雨果”导入西欧一体化新课。

“为什么要联合？”运用材料和所学知识，引导学生通过时代背景分析事件发生原因。

展示图片与材料：

“ 战争使欧洲经济遭到了巨大破坏：在英国，1/4的财富毁于战火之中。法国在法西斯占领的摧残下，生产处于瘫痪状态。德国被战争夺去700万人口，主要城市被毁掉的比例从60%到95%不等，有人断言，重建德国，至少需要1000年。战后的英国已失去在国际舞台上发号施令的威风；而法国的外交家们绞尽脑汁考虑的问题是如何“拿二等票坐上头等车厢”；德国作为战败国，已被盟国分区占领，最后导致了分裂。”

“欧洲各国如果只在民族独立的基础上重建各自的政府，强权政治和经济保护主义就会重新抬头，欧洲便无和平可言。欧洲各自如果都以邻为壑，那么就又必将要重新组建大规模的军队。要对欧洲人民确保条件允许的自身繁荣，欧洲各国将显得过于狭小；它们需要更广泛的市场.....欧洲的繁荣与必不可少的社会发展意味着欧洲各国应该组成一个联邦，或是一个欧洲实体，使欧洲成为一个共同的经济单位。”——“欧盟之父”莫内

得出原因：

1、二战后，昔日称雄世界的欧洲列强国力衰落，地位下降。

2、在美苏冷战之下，西欧为了振兴经济、对抗苏联东欧、摆脱美国控制，选择联合自强。

继而引导学生继续思考“为什么能联合？”

展示图片等材料分析，得出：共同的历史文化遗产和心理特征；法德和解是西欧联合的关键前提。

学生通读课文，整理西欧一体化进程步骤：

过程 A

（1950年）“舒曼计划”，法德煤钢联营。