大象2003课标版《第7课辛亥革命和中华民国的建立》公开课教案下载

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二、学生分析

辛亥革命在高中是教学的重点，高一学生，对辛亥革命既陌生又熟悉，熟悉，因为辛亥革命耳熟能详，这有利于本课教学的展开；陌生，是对于辛亥革命的具体史实和前因后果、历史评价的理性分析欠缺。针对高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，调动学生主体性，培养和提高其历史思维能力和情感态度价值观的养成。

三、教学目标

【知识与能力目标】

1、了解并概括孙中山的主要革命活动。

2、了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。

【过程与方法目标】

1、史料分析——合作学习：

组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感。

2、问题探究——知识升华：

指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。

3、情境再现——感悟历史：

引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史、思辨历史。

【情感态度与价值观目标】

1．通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。

2．通过本课的学习，使学生认识辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。

3．武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。

四、教学理念和教学方式

1、网络平台教学法：知识容量大。

2、小组合作探究学习法：通过创设情境，设计比较适合学生的课堂活动，使学生能积极地参与课堂，比较自然地在学习知识的同时，渗透情感教育。

3、问题教学法：根据初中学生具有好胜和集体荣誉感的特点，课堂采用小组竞赛形式，大部分问题的回答都是学生自己提出来的，学生学习自觉性高，课堂气氛活跃，效果较好。

五、教学流程设计

教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）首先导入：孙中山画像提问：此人对中国做的最大的贡献是什么？提前预知本课的重要信息，而且以历史图片为切入点，激发学生学习历史的兴趣。图片、文字

学生代表演讲吸引学生上课注意力学生要参与表达，要注意交流激发学习兴趣PPT、漫画、史料教师引导归纳背景学生总结归纳PPT自主学习阅读课本，学习革命的过程。学生回答夺取政权、建立政权、巩固政权中的史实PPT史料探究分析《临时约法》内容、性质及意义学生为主体，探究、归纳。PPT史料探究出示材料，引导学生评价辛亥革命小组讨论，根据史料回答，培养学生论从史出的学习方法。PPT历史启示和感悟学生体会，体验，感受，情感升华PPT课堂小结出示口诀朗朗上口，提升记忆强度。PPT