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必修1《第7课辛亥革命和中华民国的建立》集体备课教案优质课下载
2.教学过程设计意图：
本课“一条主线”是“革命”：从“革命”的含义、起因、方式、结果及评价几个方面着手，尽可能从全新的角度解读辛亥革命；“两个人物”一虚一实——阿Q和孙中山。在史料选择方面，有大事年表、当事人记述、后人评价等。另外还使用了一些文学作品中的材料，当然，要给学生说明文学史料与史学史料的区别，告诉他们文学作品的史学价值。学生能在解读这些史料、品味英雄人物的英雄事迹中提升能力、陶冶情操。
学情分析
关于辛亥革命，学生在初中阶段的学习已经涉及，大多数的学生对此基本史实都有所了解，这有利于本课教学的展开，但是认识却比较浅显。通过影视媒体的宣传学生已积累了一些感性认识，但并不一定科学。对革命的主要领导人物孙中山较为熟悉，但对其他革命者了解不是很多，这一切有待通过系统有效的学习加深对辛亥革命的理解。
教材分析
1.教材地位:
辛亥革命是中国近代第一次完全意义上的资产阶级民主革命。它推翻了君主专制政体，建立了资产阶级共和国，为中国的进步开启了大门。本课内容在本专题中起承上启下的作用，不仅结束了一个旧的封建时代，而且开拓了一个崭新的局面，民主共和的观念逐渐深入人心，鼓舞中国人民为民族独立不懈奋斗。
2.教学重点：
辛亥革命爆发的社会背景和辛亥革命的影响。
3.教学难点：
辛亥革命的影响既是重点又是难点，引导学生对辛亥革命作客观评价。
课程标准
简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
教学目标
1.知识与能力：通过预习《辛亥革命大事年表》和相关材料理解辛亥革命爆发的原因，了解辛亥革命的过程，认识历史发展的必然性和偶然性因素；通过相关史料全面认识革命的影响，学会运用历史唯物主义观点看待历史事件。
2.过程与方法：初步掌握史料在历史研究中的运用方法；小组讨论、论从史出，史论结合，从材料中提取有效信息。
3.情感态度价值观：通过学习辛亥革命，认识到近代中国社会的进步是由无数仁人志士的鲜血凝聚而成的，因而要倍加珍惜。通过乡土史料的研习，了解家乡革命先烈的英雄事迹，增强热爱家乡、建设家乡的家国情怀。
教学过程
导入：20世纪初，有一个年份叫辛亥；有一座城市叫武昌；有一桩壮举叫首义。1911年，武昌起义打响了辛亥革命的第一枪，惊醒了中国，也震撼了世界，今天咱们一起重温那段彪炳千古的历史。
自主预习展示环节
设计意图：
学生带着问题去学习才是真正的高效课堂，另外对于课本的基础知识大部分交给学生自学，不再过多的赘述，把主要的精力放在对材料的研读上面。
什么是革命？革命的对象是什么？
材料一：阿Q认为：“革命便是造反”。——《阿Q正传》
问题一：大家觉得这样认识革命正确吗？