大象2003课标版《第7课辛亥革命和中华民国的建立》新课标优质课教案设计

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高一历史

课型课时

新授课1课时

一、设计意图

历史学科核心素养是当前历史学科课程的基石，是历史课堂教学与考试改革的新方向，这便要求历史课堂的教学坚持以历史核心素养的培养为指向，而培养学生的历史核心素养应从起始年级抓起。因此，本节课的教学设计，紧密结合高一学生的学段和年龄特点，对学生进行有计划、有步骤的历史思维能力训练，使学生在掌握重点历史知识的同时，逐步培养历史学科核心素养。

二、教学目标

【唯物史观】通过本课学习，探究革命的条件、分析革命的成败，培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。

【时空观念】结合教材及ppt文字材料、地图，认识辛亥革命所处的时空环境，了解20世纪初的中国特定的时空背景和阶段特征。

【史料实证】通过对相关材料的补充探究，分析清末改革与革命的关系，让学生更深刻地了解辛亥革命的背景条件，能够从社会发展的角度全面剖析历史史实，培养学生论从史出的能力。

【历史解释】掌握《中华民国临时约法》的内容，并对其进行正确评价；能对辛亥革命进行理性分析和客观评判。

【家国情怀】学习以孙中山为首的革命党人为挽救民族危亡、不怕牺牲英勇献身的爱国主义精神，增强振兴中华的使命感和责任感。

三、教材分析

本课是人教版高中历史必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的一课。辛亥革命从中国人民抗争的角度来讲，它是一次完全意义上的资产阶级民主革命；从近代化的探索来看，它迈出了近代化探索有实质性的一步。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡。本课在教材中具有承上启下的关键地位和作用。

本课知识容量大，在新课程实施过程中，要在有限的时间里，对学生的思维有启发，达到培养学生历史学科核心素养的目标，需要对教材内容进行大胆的取舍和整合。

四、学情分析

初中历史教材（中图版八年级上册）主要介绍同盟会的创建、武昌起义与中华民国的成立等，通过初中学习，学生已经具备了一定的史实基础。

但高一学生探究分析历史问题的能力有待提高，尚未养成历史核心素养，对于历史事件、历史现象缺乏理性的思考。

五、教学重难点

本课重点：辛亥革命的背景条件、辛亥革命的评价

本课难点：培养学生论从史出的证据意识和辩证的思维方式

六、教学方法

探究式教学法、互动式教学法、启发式教学法

七、教学过程

教学环节

教师活动