必修1《第8课新民主主义革命的兴起》优质课教案下载

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利用表格比较五四运动和辛亥革命，以加深理解，培养比较分析能力。教具设计黑板、多媒体、学案教学过程【课堂导入】同唱《中国共青团团歌》；赏析油画《五四运动》，同时思考“从这幅油画中你能得出哪些历史信息？”（五四运动与新文化运动的关系；五四运动的口号反映了青年学生的主要愿望，即彻底的反帝反封建；五四运动的主要参与者，地点等概况）

设计意图：定下本节课的基调；活跃气氛；回顾基础知识；

【明确目标】今年是五四运动爆发一百周年，同学们准备怎样纪念这样一场青年爱国运动呢？本课的重点是理解五四运动爆发的历史必然性以及深远影响。

【基础梳理】根据教材以及所学知识概括五四运动爆发的历史背景（学生回答不出来）

五四运动历史背景（历史必然性）

（1）从国际上看：①第一次世界大战期间日本加紧侵华，中日民族矛盾激化，反帝情绪高涨。

②俄国十月革命胜利的影响

（2）从国内方面看：①根本原因：20世纪初，北洋军阀政府的封建专制统治导致国内阶级矛盾激化。

②主要原因：20世纪初，中国民族资本主义的迅速发展，中国工人阶级的力量壮大，民族意识增强。

③思想基础：新文化运动的兴起促进了人们的思想解放。

（3）导火索——巴黎和会中国外交的失败。

【延伸拓展】关于二十一条与袁世凯

视频材料《百年中国之二十一条》

历史人物评价

材料一 1895年，袁世凯受命到天津小站编练新军，从营制、装备、训练、机构和军事学堂来看，新建陆军实为我国陆军近代化的先河。1901年4月，时任山东巡抚的袁世凯主持创建了中国第一支警察部队，联合张之洞奏请朝廷停止科举，鼓励官僚乡绅捐资办学，发展近代新式教育。民国建立后，袁世凯先后制定了一系列发展工商的业的政策和措施。如颁布实施《公司条例》《商人通例》等，派人参加巴拿马太平洋万国博览会等国际经济活动，既开阔了国人的经济视野，又有助于扩大中国在国际上的影响。

——郭剑林《关于袁世凯评价的几个问题》

材料二 袁世凯为了早日实现做皇帝的美好愿望，在日本的威胁利诱下接受丧权辱国的《二十一条》。我们认为，不管袁世凯有没有以接受《二十一条》作为获取日本支持这种动机，也不管袁世凯接受《二十一条》时是出于主动还是被动，袁世凯接受《二十一条》出卖了国家民族利益，造成了中华民族的奇耻大辱却是铁的事实。仅从这一点看，袁世凯就逃脱不了与《二十一条》的干系。从这个意义上说，袁世凯卖国的罪名是任凭你怎么洗也洗不掉的，如果一味要坚持洗下去的话只会越洗越黑。

——苏金有《应还给历史一个真实的袁世凯》

（1）从中国近代化的角度看，材料一、二队袁世凯的评价有何差异？

（2）根据以上材料并结合时代背景，分析影响袁世凯行为差异的主要因素。

提示：（1）材料一认为，袁世凯编练新军，废除科举办新式教育，发展工商业，扩大对外经济交流，推动了中国的近代化。

材料二认为：袁世凯复辟帝制，破坏民主共和制度，出卖民族利益，阻碍了中国民主化进程。

（2）一方面，世界发展潮流的推动，辛亥革命推动社会进步，中国资本主义经济的发展，思想观念的变化等。另一方面，辛亥革命的不彻底性，中国封建专制观念的根深蒂固等。

三、选择题练习

天津历史档案馆现存袁世凯对“二十一条”的朱批原件中，针对日本提出在内蒙古课税、开埠、合办工农业等要求，袁批：“办不到”；他还写道：“各条内多有干涉内政侵犯主权之处，实难同意。”但最终部分接受，签订《民四条约》。这反映出