必修1《第17课维护奴隶主统治的罗马法》精品优质课教案设计

必修1《第17课维护奴隶主统治的罗马法》精品教案优质课下载

4．家国情怀：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，培养学生的正义感和国家法制建设的责任感。3. 教材分析古代希腊罗马是西方文明的摇篮。希腊民主和罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点。罗马法，是罗马奴隶制社会矛盾冲突与发展的产物，并随着罗马国家机构的扩大而不断变化，并最终成为古代世界内容最丰富，体系最完善，对后世影响最广泛的法律，成为人类文明的宝贵遗产。

本课作为高中历史大象版第17课的内容，前面已经学习了古希腊的民主政治，具有承上的作用。而本课理论含量高，内容时间跨度较大，纵向的历史逻辑并不是很明显，理解起来有一定难度，同时又富有现实意义。在充分把握课标的基础上，通过学习和领会罗马法的内涵、价值与影响，有助于激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用。

因此，根据课标要求，结合教材内容及学情，将本课的教学重难点确立如下：

重点：掌握罗马法的发展过程及主要内容。

难点：认识罗马法的历史作用及现实价值。4. 学情分析 高一的学生接触国外历史法律这方面的内容相对较少，基础较为薄弱，分析能力稍微欠缺，不适于探讨高深的学术问题和观点，但他们理性思维有所发展，好奇心强，求知欲旺盛，可以引导他们踊跃发言以便培养思辨和学问的兴趣。同时，在教学重点难点这个领域里，可以通过角色转换、合作探究以及抢答等形式去突破，以便活跃课堂气氛以及对他们进行思维的启发，培养他们的正义感以及法制建设的责任感。5.教学过程设计步骤1：新课导入—— 展示自作的“我们的老师来自不同的美好的城市”

教师：同学们，玉林，这一座城市，在你的印象中是什么样的呢？

学生可能回答：美丽/历史悠久/古色古香/充满活力/……

教师：但是，著名的作家余秋雨说，以上的这些这么美的词语，用来形容罗马这座城市，还是远远不够的，只有一个词才足以形容罗马这座城市。同学们，你觉得这个词会是什么呢？

学生可能回答：民主/法治/自由/……

教师：是“伟大”这一个词。因为罗马曾分别用武力、宗教、法律三次征服世界，武力和宗教随着罗马帝国的灭亡和时间的推移，影响慢慢变小，唯有法律是最为持久的”。然而，罗马法律体系是怎样形成的？内容是什么？它对后世有何影响？这一节课，我们就一起来学习罗马法。

【设计意图】利用乡土资源，拉近历史与现实的距离感，设下悬疑，为什么罗马因为法律而有如此大的影响力，吸引学生注意力，激发学生的学习“罗马人的法律”的兴趣。

步骤2：新授课之一：（一）法系罗马之缘—罗马法发展的背景

PPT展示：以罗马地图变化的形式，展示罗马的发展流程图。

学生：根据导学案，完成罗马发展的流程图。

教师：指导学生观察罗马发展的流程图，总结出罗马发展的特点：罗马的领土在不断扩张，人口也在增多。由此引导学生理解：有着这样发展特点的罗马，不但需要民主，更多的是要用法治进行管理。

教师设问引导：那什么是罗马法？

生根据导学案的预习情况回答：公元前6世纪末至公元7世纪，古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律。

教师：全部的法律，具体包括哪些呢？下面我们一起来走进第二个环节“法定罗马之旅”。

【设计意图】明白罗马的历史概况是学习罗马法律发展的重要基础，为下面学习罗马法的发展过程、内容作好铺垫。

步骤3：（二）法系罗马之旅——罗马法的发展历程

教师：下面我们根据导学案，采取小组抢答的形式，一起来学习罗马法的发展历程。

罗马法的起源——习惯法？什么是习惯法？

学生：以小组举牌的形式抢答。其中某小组学生回答：祖辈传承下来的，未经政府明确承认而被一般人接受，默认为社会生活中相互关系的规则。

PPT展示：课堂练习：你来当法官

案例1：查尔斯是一个仁慈善良的罗马贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立下遗嘱(公元前501年），把他一半的财产捐给那些跟随他作战死亡士兵的家人（罗马人）。但查尔斯死后，他的家人却不履行查尔斯的遗嘱，死亡士兵的家人因此将查尔斯的家人告上了法庭。如果你是古罗马的法官，你会怎么判？为什么？