必修1《第19课美国的联邦制》优质课教案设计

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二、教学重点、难点

重点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握

难点：邦联制与联邦制的区别；“分权与制衡”的理解

三、学情分析：

本课内容概念性较强，学生在理解上有点困难，因此在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程，学会课堂上主动学习，从比较中主动探究问题，获取知识，从而使学生掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，具备对所学习内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。

四、教学方法：情境教学法、合作探究法、阅读指导法、对比分析法

教学过程：

一、开启智慧之门

创设情境，以美国前总统布什的一段自嘲导入新课：

“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。我现在就是站在笼子里向你们讲话。”

教师提问：美国是如何实现“对统治者的驯服”，实现“把他们关在笼子里的梦想”的？

二、探究智慧之源

（一）美国联邦制建立的背景——独立之初的严峻形势

引入情景一：美国独立战争的图片：①1775，来克星顿枪声②1776.7.4 大陆会议通过《独立宣言》③1777萨拉托加战役④1781，约克镇英军投降⑤1783，英国承认美国独立

教师：经过8年的独立战争，美国最终战胜了英国，摆脱了英国的殖民统治，这样就为美国联邦政府的建立提供了前提条件。

从而得出第一个背景：前提条件：美国摆脱了英国殖民统治，成立了独立的美利坚合众国。

过渡：美国在独立之后，是不是就意味着发展得很好呢？独立之初的美国到底面临着什么样的处境呢？让我们带着这个问题一边思考一边看一段视频。

引入情景二：展示一段视频资料：美国独立之初面临的严峻形势

教师提问：造成上述状况的原因是什么呢？

学生回答：邦联体制

教师：是的，我们知道独立之初的美国在名义上是一个国家，但实际上是13个州组成的松散联盟，这就是邦联，那么邦联体制有什么样的特征呢？

课件展示一段材料：邦联制——一种松散的联盟，各成员拥有独立的内政外交权力，没有全国统一的宪法、军队与财政，政府集中行使的权力极为有限。（要求学生根据这段材料归纳邦联体制的主要特征）

学生回答，教师总结：中央政府软弱，地方权力较大，这就造成了经济的混乱，社会的动荡，因此这样严峻的形势就要求美国必须建立一个强有力的中央政府，联邦政府的建立成为必然。

从而得出第二个背景：必要性：邦联制的弊端，要求美国建立强有力的中央政府，制定宪法，改革政治体制。

过渡：但是华盛顿在1786年写给友人的一封信中曾经讲过这么一段话：