《第19课美国的联邦制》公开课教案下载

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（2）理解：理解邦联制下的危机、“分权与制衡”原则、制宪会议的妥协智慧，培养学生阅读材料、解决问题的能力，培养他们全面辩证分析、概括和理解的能力。

?（3）运用：在理解美国人追寻自由、民主等理想下的创新设计后，探讨其在人类历史进程及美国国家发展壮大过程中的作用和影响，从中得出感悟。

2、?过程与方法?

（1）通过用平板推送情境改错题，让学生对再现知识重难点在练习中得到巩固。

（2）通过用白板剪切等功能的使用，对1787年宪法原文的材料分析，培养学生论从史出历史思维能力。

（3）通过平板的课堂研讨功能，探究美国在追求自由之路的感悟。

（4）通过不同层次学生作业的比较分析，解决生成性问题并实现当堂即时反馈，即时解决。

3、?情感态度与价值观?

（1）通过跟随美国人理想追寻的脚步，体会到他们对于自由、民主的不懈追寻，领悟人类政治民主化的艰难历程。

（2）通过对费城制宪会议的分析，结合平板课堂研讨，使学生领会到妥协也是一种政治智慧，但并非毫无节制，而是坚持原则，实现共赢。

（3）通过美国民主政治的不断完善的学习，使学生们认识到任何政治制度都不是完美无缺的，需要不断完善、与时俱进。

4、教学重难点及解决措施

重点：1787年宪法

难点：联邦制、三权分立

?美国1787年宪法确立了资产阶级代议制的另一种形式——民主共和制。这是人类对民主政治探索具有重要的意义。因此1787年宪法的内容就是本节课的重点。

（1）联邦制的确立是重难点。通过文本解读，平板抢答-学生回答-教师即时星级评价。感知感悟联邦制下中央政府权力加强，建立统一国家的重要意义。

（2）三权分立原则是本节课的另一个重难点。

2.1教师应用画笔，引导学生分析解读中央电教馆资源——孟德斯鸠分权说。

2.2平板推送情境改错题再次突破本重难点—三权分立，学生当堂完成。

2.3平板查阅完成情况，让层次不同的学生阐述对知识的理解可以实现对生成性问题的讲解，突破知识盲点、误点，帮助学生实现知识的当堂内化。如：总统是对谁负责？（宪法），从而实现差异化教学！

（3）读史明智。理解突破重难点之余，更重要的是对美国人在追求自由，创新体制的思想感悟。平板的研讨，让学生各抒己见，互相点评，实现生生互动。教师对学生的感悟进行点评，把握引领思想的主线。更是本节课的重中之重！四、教学环境□简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境

√移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字新课导入环节：

（1）平板聚光灯左手火炬，右手《独立宣言》，脚下脚链。引导学生分析回忆自由女神的来历，以及所表达的美国人民追求自由勇于摆脱英国殖民统治的斗争。

（2）平板的抢答功能后对学生的回答进行当堂评价，可以实现课堂的激趣。

重难点探究环节——创设情境改错题，突破重难点知识：