大象2003课标版《第19课美国的联邦制》公开课教案下载

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2.要使历史课上出浓郁的历史味，还必须从更加广阔的历史视野出发，从历史长河中挖掘不同时空的史料，让学生对看似风马牛不相及的历史表象进行比较分析，找出内在联系，从而发现历史表象背后具有本质性、规律性的东西，获得历史感悟，感受到历史学给人以穿越时空的智慧。

【教材分析】

本课分为三目，第一目《独立之初的严峻形势》实际上是讲述美国联邦政府建立的背景，第二目《1787年宪法的颁布》是讲述联邦政府建立的经过，第三目《两党制的形成和发展》相当于是讲述联邦政府建立的尾声，或者说是美国民主政治的完善。由于课标并没有提及两党制，而且政党制度也不属于根本政治制度，也不像联邦制的建立那样，作为美国联邦政府建立的背景，所以这一目不是教学重点，应当略讲。

尽管第二目《1787年宪法的颁布》是本课重点，不过，由于以概括美国1787年宪法的内容为主，对美国政治体制缺乏集中介绍，所以在教学中，应该增加“美国开创的总统制的特点”这一环节。

【学情分析】

高一的学生平时通过电影、电视、网络等媒体，对美国的立法、行政和司法机关都有一些感性认识，不过对它们各自的分工和相互关系却不甚了了。所以，大多数学生都有进一步了解美国政治体制的结构和特点的兴趣与欲望，这有利于本课教学的开展。

另一方面，由于高中的政治教材必修部分，已经没有有关国体和政体的教学内容，所以学生比较缺乏一些关于政治体制的基础知识，如国家结构形式、政体、“倒阁”、弹劾等。所以，必须在重难点补充一些阅读材料，创设一些情境，精心设计问题，引导学生对不同的政治制度进行分析比较，这样有利于加深理解。

【教学目标】

1.通过古今中外的国家结构形式的比较与归纳，知道联邦制与邦联制的区别，理解美国1787年宪法确立联邦制的历史意义。

2.通过创设情景与问题引导，说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，指出英美政治体制的异同，认识到任何政体都不是完美无缺的，选择政体要尊重本国传统与国情。

3.通过小组讨论与联系十九大报告，理解人治与法治的区别，认同走向法治是人类发展进步的大趋势。

【教学重点和难点】

重点：美国1787年宪法的主要内容；美国联邦政府的权力结构。

难点：比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。

【教学过程】

导入新课：

环节1：▼教师活动：播放央视关于美国特朗普的“禁穆令”被叫停的报道。

◇设疑：小小的法官怎敢叫停总统的行政命令，莫非美国发生了政变？其实不然，这跟美国的政治体制有关。

●〖设计意图〗利用时事要闻和热点话题人物，激发学生探究的兴趣，引发学生的思考。

新课教学：

一、背景：独立战争的胜利和邦联政府的缺陷

环节2：▼教师活动：展示表格《美国历史发展的几个主要阶段》。

◇问题：美国历史发展有何特点？

▲学生活动：阅读材料，进行分析，得出结论：没有经历过封建社会和实质的君主制统治。

▼教师活动：展示有关独立初期美国的严峻形势的史料：