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情感态度与价值观：能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践，能够认真，规范书写单词，使学生热爱自己的生活环境，能够听取和接受他人的建议，理解家的含义，培养对家的热爱之情。
三：教学重难点
1.能够正确使用there be 句型并能够正确使用方位介词和介词短语。
2.能够运用本课所学建议，存在，请求，命令等交际功能的基本表达法进行交流。
四：学情分析
根据我教的本班情况，本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。其次是没有学习英语的兴趣。因此导致英语基础知识不扎实，特别是作业的完成情况非常不理想。
要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生学习英语的兴趣。积极开展各项教学实践活动，让学生多一些体验。
五：教学策略选择与设计
能够在英语学习中积极思考。
让学生能够运用图片进行猜测单词和句子的意思。
六：教学准备
准备教学目标、准备学生情况、准备教学材料（上课中用的实物和图片）、准备教学过程、准备教学评价 准备教学反思
七：教学过程
Step1 Introduction (5 minutes)
Get students ready for learning.
T: Good morning , boys and girls .Nice to meet you .
Ss：Good morning , Miss Liu .
2.T:Recently ,I love magic tricks .Do you know magic tricks ?
Ss：Yes.
T：Do you know Liu qian ? He is a good magician . Right ? I can perform magic tricks ,too . Do you believe me ?
Step2 Presentation (10 minutes)
1.Present new words about the rooms with the help of the flashcards.
T: Let me show you the magic.(走到一个学生旁，神秘地问)
T:Which picture do you want ?
S1: Bedroom.教师神秘地拿出该卡片，教该生读新单词，然后由该生教全班读。（该单词教学任务完 成后将卡片贴在黑板上。
T:Which picture do you want ?
S2: Kitchen.教师拿出该卡片，有节奏地碰卡片，教读该词。将卡片放置到不同高度，学生用不同的声调读该词，增加趣味
2.T: Ok . Listen and match the words or phrases with the pictures .
Play 2a, check the answer.
3.T: Look at the picture . What can you see?