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《第三课享誉世界的手工业》教案优质课下载
史料实证：通过搜集史料、展示史料、分析史料的活动培养学生史料实证的能力。
本课分课前对制瓷业史料搜集、课中史料展示、史料分析，课后对冶铸业、丝织业进行类比学习三个环节培养史料实证能力。
历史理解：学会像历史学家一样思考，引导学生正确分析所搜集的史料。
唯物史观：渗透于教学全过程。
家国情怀：通过对中国精美的手工业产品的鉴赏、对当今工业技术的创新体会中国的强盛，培养爱国情怀。
教学过程：
课前准备
上联: 到前门买前门,前门没前门,后门有前门.
下联：To China for china ,China with china ,dinner on china .
瓷器是中国的名片，你能找到相关的史料说明中国古代制瓷业的发展吗？
指导：从什么方面寻找史料？到哪里寻找史料？你找到的史料可信吗？能说明什么问题？
授课环节
环节一：瓷之美——史料搜集展示
请派代表介绍你们组搜集的史料，务必说清楚史料来源，选择该史料的原因，介绍清楚该史料。
环节二：瓷之韵——史料分类分析
在教师带领下共同分析环节一展示的相关史料，整理出中国古代制瓷业发展线索和古代手工业的特点。
制瓷业发展线索
朝代
特点
著名瓷窑
商朝
东汉
北朝
唐朝
宋朝