大象2003课标版《第十四课新航路的开辟》优质课教案设计

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情感态度与价值观：通过比较中西航海史上的壮举，增强民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性，该过程与结果的非正义性。

二、教学重难点

1.重点：新航路开辟的原因和影响

2.难点：郑和下西洋和开辟新航路的比较

三、设计理念

“新航路开辟”是指欧洲从15世纪开始，为了筹集商品经济快速发展所需的货币和资本的原始积累需要，加之奥斯曼帝国控制了亚洲和欧洲的路上通道，从而使得欧洲新兴资产阶级对外寻找的通往中国和印度的运动，而历经迪亚士，麦哲伦，哥伦布，达伽马等人的探索后，最终找到了通往亚洲的通道。新航路开辟运动影响重大，他改变了各州间基本封闭的状况，为后来欧洲的掠夺和三角贸易打下了基础，为资本主义发展提供了巨大的生产资料和市场。但另一方面，他也给美洲和亚洲等国家带来了沉重的灾难，所以如何看待新航路运动，要从两方面对待。作为经济史，学习起来非常枯燥。但围绕课题研究，把“动态、自助、多维”的核心理念导入课堂，课堂教学便会被有效激活。对于新航路开辟，我们不是把它看作一个单纯的知识点，而是把它看作是举办一次新航路探险新闻发布会，通过各种角色的扮演，让学生带着好奇、带着期待，去自由地探求，去发现，去感受，这样课堂就“动”起来了，学生的求知欲望也被激发了，我们要做的就是如何引导、如何调动、如何评价，如何让学生达成学习的目标。

四、教学设计

对于“新航路开辟”一课知识体系的构建，本课采取举行“新航路探险航行新闻发布会”形式，通过不同角色的扮演，引导学生把握新航路开辟的背景、过程、影响等。

1.主持人宣布新航路探险活动新闻发布会正式开始。

2.世界市场拓展组委会主席罗伯特先生致辞：本届探险航行由世界市场拓展组委会主办，在西班牙王室、葡萄牙王室的大力支持下，紧紧围绕“传播与交融”的核心目标，按照国际性、权威性、高效性的总体要求，突出“探索发现，融合发展”的主题。以王室助推、社会协办的方式进行。凭借探险家们机智、勇敢、果断、坚韧和友爱的精神，先后开辟了四条航线，启动了经济全球化的进程，人类历史从此由分散走向整体。

3.探险队汇报新航路开辟情况。

（1）迪亚士船队：汇报欧洲——非洲航线探险情况。

（2）达伽马船队：汇报欧洲——非洲——印度航线探险情况。

（3）哥伦布船队：汇报——大西洋——美洲航线探险情况。

（4）麦哲伦船队：汇报穿越大西洋——太平洋——印度洋——欧洲环球航线探险情况。

4.记者提问

《新航路报》、《大西洋报》、《地中海报》、《欧洲价格报》、《世界市场报》等。

五、教学过程

设席卡：组委会主席、王室发言人、策划部发言人、拓展部发言人

全班推荐：1名主持、1名组委会主席

第1组 推荐1名同学介绍迪亚士船队探险经过（上台发言）。1名《新航路报》记者会场提问（到最后排等候发言）。

第2组 推荐1名同学介绍达伽马船队探险经过（上台发言）。1名《大西洋报》记者会场提问（到最后排等候发言）。

第3组 推荐1名同学介绍哥伦布船队探险经过（上台发言）。1名《地中海报》记者会场提问（到最后排等候发言）。

第4组 推荐1名同学介绍麦哲伦船队探险经过。1名《欧洲价格报》记者会场提问（到最后排等候发言）。

第5组 推荐1名《美洲报》、1名《世界市场报》记者会场提问（到最后排等候发言）。1名西班牙王室发言人（到门口座位席就座），回答记者提出的问题。