《第十六课欧美的工业革命》精品优质课教案设计

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【学情分析】

推动世界市场形成的历史事件：新航路的开辟、早期殖民扩张、两次工业革命，在中外历史纲要（下）中均已学习过，通过教师的引导可以完成对世界市场的形成过程的整理。“近代商业贸易发展的表现”学生可以从教材中找到一些，但可能逻辑关系混乱，需要教师加以引导理清层次。“世界市场与商业贸易关系”的认识渗透到“世界市场的形成”、“近代商业贸易发展的表现”的分析中。

【教学目标】

1、结合所学归纳、概括世界市场形成的过程，认识到殖民扩张是世界市场形成的重要途径，通过一系列的殖民扩张世界市场最终形成，而商业贸易利润的刺激是世界市场形成的动力。

2、引导学生结合教材归纳、概括近代商业贸易发展的表现，理清逻辑关系。并通过史料教学探究世界市场形成对中国商业贸易的影响，深化世界市场形成对商业贸易的作用，培养学生全球视野。

3、结合材料体会当代“一带一路”在促进世界经济发展的同时带来各国间的和平、和谐发展，认识到和平与发展是可以共存的。

【教学重点和难点】

重点：世界市场的形成过程、近代商业贸易发展的表现。

难点：世界市场与商业贸易关系

【教学方法】

讲授与史料探究相结合，自主学习与合作学习相结合。

【教学设计思路】

以“古代丝绸之路下的商业贸易”、“近代世界市场下的商业贸易”、“现代一带一路下的商业贸易”为线索，让学生对世界商业贸易的发展形成纵深的认知，突出世界市场的形成过程及近代商业贸易发展的表现，引导学生认识世界市场形成对商业贸易的影响，结合材料认识近代世界市场形成对中国商业贸易的影响，进而达成课程标准对本节课要求更充分的认知。最后现代一带一路下的商业贸易更有助于达成深化家国情怀教育的目的。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

导入

师：我们先来看一组图片。（展示图片）......

（设问）三张图片的顺序怎么排列呢？

生：（回答）丝绸之路、新航路的开辟、一带一路

师：丝绸之路集中反映古代世界贸易状况，我们今天就从丝绸之路开始探讨世界市场与商业贸易关系

一、古代篇：丝绸之路下的商业贸易

1、古代贸易【板书】

师：（设问）请同学们从“丝绸之路”的图片中分析一下古代世界贸易的特点？

生：（预设）“丝绸之路”是连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路线，分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。