《第十七课空前严重的资本主义世界经济危机》集体备课教案设计

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学情分析

本次授课班级为高一九班学生。学生总体来说思维较为活跃，愿意挑战自我，进行深度的史料素材挖掘与思维的拓展延伸，也能在教师的适度引导下，进行合作探讨学习。

从知识储备来说，对于经济大危机的感性认识，他们在初中阶段已有所涉及。但是就其经济危机发生的原因分析，相对较为浅显，还不足以支撑后两节有关资本主义制度创新的学习需要；

从知识点的融会贯通来看，尝试构架网状的逻辑关系链，呈现历史事件交织的因果联系，是他们现阶段较为薄弱又必须训练的着力点。

三、教学目标

1、认识经济大危机发生的原因，能结合经济学的相关常识进行分析；

2、对胡佛应对手段的局限，以及自由放任的表现能有初步认识；

3、对经济危机应对中美、德、苏、中的不同选择，能在明晰史实的基础上进行横向的比较联系；

4、就经济危机的防范与应对反思，能认识到制度创新、国家宏观调控、国际协作、个人信心等的重要性，树立危机应对的正确价值观。

四、教学重难点

1、教学重点;经济大危机发生的原因； 经济危机的应对

2、教学难点：经济大危机发生的原因

五、教学方法

史料教学法、讲授法、合作探究法

六、为全局性理解而教的主问题

1、经济学常识的运用：通过对经济大危机原因的探究，拓展学生的经济学常识；

2、社会学、心理学在历史分析中的灵活运用：通过对经济大危机表现与影响的分析，引导学生运用社会学、心理学的相关知识来理解经济现象的发散性影响；

3、公民意识培养：通过对经济危机应对的多样化选择分析，让学生在探究对当下经济形势应对的问题中，受到理性、责任担当等公民意识的熏陶。

七、教学设计

导入：经济大危机期间美国最有名的电影明星

1、第一版块：数字故事呈现20年代美国从繁荣到危机发生

引出探究问题一：经济危机发生的原因

学生活动：讨论经济危机发生的原因

教师活动：结合史料，引导学生分析得出“股市过度投机--银行信贷机制不健全--企业生产盲目扩大--民众相对贫困，购买力低下—国家社会保障机制缺失”的相关原因。

2、第二版块：用地图和数据史料呈现经济危机在世界范围内的扩散。