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3.教师在黑板上边画边问：What am I drawing?
2.通过交谈对之前学习的科目的单词和句型进行复习，为本节课的学习做好铺垫。
3.通过猜教师所画的东西引入本节课所要学习的内容。（由易到难，由唯一答案到不唯一答案）预习定标（10分钟）Step3:Presentation
Task1:听录音，回答问题。
What are they talking about?
Task2:听录音，独立完成填空。
It’s a zero in_________.
It’s an “o” in_________.
It’s an English letter in_________
It’s a ball in_________.
It’s a face in_________.
It’s an egg in_________.
教师核对答案，进行领读（跟录音读）
进行板书的补充，学生将图片和单词对应起来组成句子。 第一遍听录音引导学生了解故事所讨论的话题。
第二遍听录音独立完成填空，使学生对故事的细节有所掌握。
学生开口练习读。
学生将图片和单词对应起来组成句子。锻炼学生灵活运用能力。漂亮的图片引起学生的注意。合作达标（5分钟）Step4: Practice
创设情境，四人一组分角色表演故事
S1: What’s this?
S234: It’s zero.
S2: No, It’s an ‘O’ in Chinese.
S3: No, It’s a ball in PE.
S4: No, It’s a face in Art.
S2: No, It’s an English letter in English.
S3: No, It’s a ball in PE
S124: Aha. You like eating.熟读故事，理解故事内容。互动展示（10分钟）
2-3组同学上台展示自己的练习成果分角色进行表演调动学生积极性，注意语音语调，要投入到情境中。当堂检测（小结强化）5分钟Step5:Summary
1.齐读课文。
2.总结本课内容，参考板书。
3.当堂检测.