《第9课新文化运动和马克思主义的传播》优质课教案下载

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学情分析

知识基础：本课的教学对象是高二年级的学生，学生在初中和高一时学习过相关内容，但对于新文化运动的具体史实和认识不透彻，对历史知识的分析、理解和运用能力还有待提高。

认知水平：高中生开始具有相对独立的价值判断能力，对于国家和民族命运更易产生情感共鸣，抽象思维能力和思维能力的全面性和批判性显著增强。

学习兴趣：新文化运动对于高中生而言早已不是陌生词汇，但缺乏系统的学习，在本课通过大量展示历史文献，分析其内在的历史意义，有助于学生们对新文化运动的深刻理解，从而加强学习热情。

教学目标

唯物史观：理解新文化运动兴起的背景、内容及影响，认识近代中国青年知

识分子在追求民族独立、民族富强的过程中如何实现人生的真正价值。

2、时空观念：通过绘制思维导图，认识新文化运动是近代中国一次承上启下的思想解放运动，新文化运动继承发展了维新运动和辛亥革命的民主科学，又为后来的中国新民主主义革命做了思想铺垫。

3、史料实证：通过对史料辨析和史料运用，再现新文化运动时中国文化界的异彩纷呈。

4、历史解释：追溯新文化的起源，分析新文化运动的内容，理解新文化运动的影响，将新文化运动的发生、进程与结果，历史人物的言行、贡献与地位等等放在历史的条件中进行具体的考察，并实事求是地做出公正而贴切的解释，培养叙述历史和形成历史认识的能力。

5、家国情怀：体会新文化运动的先贤们为挽救国家和民族危亡所肩负的社会责任和人文情怀，感悟前人所倡导的民主科学精神、积极的人生态度和健全的人格；并在新文化运动的启迪下，理解我国传统儒家思想的现实意义，传承发扬我国优秀传统文化。

五、教学重难点

重点：新文化运动的内容

难点：新文化运动的影响

教法学法

教法：讲授法、问题探究法

学法：自主学习、材料研习法

教学过程

【导入新课】

PPT展示《青年杂志》的封面及陈独秀发表的创刊文《敬告青年》节选。

老师：1915年6月，陈独秀从日本回到上海，虽然当时生活拮据，还要照顾两个孩子，但他仍为自己的理想，为国家发出这样的呐喊：青春如初春，如朝日，如朝日之萌动，如利刃之新发于硎(xíng ) ，人生之最宝贵时期也。青年之与社会，犹新鲜细胞之与人身。今天，我们将追随陈独秀的步伐，讲述一个关于一群青年人的故事——新文化运动。

【讲授新课】

PPT展示新文化运动课标及运动分期。展示五位学生通过课前预习完成的思维导图，指出思维导图的优秀之处及问题所在。

第一幕 重回现场思兴起

PPT展示史家之见：“由辛亥革命唤起的希望与民国初年中国社会的黑暗之间形成巨大的落差，巨大的落差产生巨大的波潮，于是而有新文化运动。”