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大象2003课标版《第17课14—16世纪西方人文主义的复兴》公开课教案优质课下载
不惧牺牲，反抗宙斯,
教师总结：这样的人物，为人类的幸福而甘愿牺牲自己的人，称之为“盗火者”，同时具有反叛精神，不惧权威。
教师：那么，在14——17世纪的文艺复兴和宗教改革期间，有没有类似的人物出现呢？谁呢？打出图片简介：比如布鲁诺，16世纪意大利思想家，自然科学家，哲学家和文学家，
教师：有人知道就学生讲，没人知道就自己简介。
（讨论或者总结）勇敢的捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，，反对宗教，最后被宗教裁判所判为异端，烧死在罗马鲜花广场。他把追求科学的精神带到人间，不畏惧强权，最终牺牲自我。名言：“火不能征服我，未来的世界会了解我，会知道我的价值。”黑暗即将过去，黎明即将来临，真理终将战胜邪恶。科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。
新人的愿景：
材料一：布鲁诺受火刑图
材料二：中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学……在神学统治的年代,盲目信仰、禁欲主义成为至上的美德和追求,人类失去了真实的自我和真实的生活。
——《马克思恩格斯选集》
材料三：（播放1分钟视频）
问题(1)：怎么看待他？为什么会出现这样的人呢？当时的欧洲社会出现了什么变化？有必要来知道当时的社会背景。
学生回答：新兴的资产阶级需要新的意识形态，为他们所追求的政治经济利益服务，需要新的学术，新的文化，为他们所做的一切给予支持，一种完全崭新的近代精神就产生了。 （反映了新兴资产阶级对美好生活的追求）
（过渡：）经济基础决定上层建筑，新人要用他们的智慧改变这个世界，社会生活出现了新的现象，新人追求美好生活的努力首先从文艺开始
新人的智慧
材料：
文 艺 （1）歌颂人的文艺
让我们赞美天堂的保护者, 赞美主的威力和他的神意, 这位人类的保护者,万能的主,缔造了天地万物,
——【英】《凯德蒙的赞美诗》
“我是一人，当爱情鼓动我的时候，我依照它从我内心发出的命令写下来。”
——但丁《神曲》（炼狱篇）
“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，……属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”我象往常一样在悲思中写作，鸟儿的轻诉和树叶的微语在我耳边缭绕，一条小河，傍依着两岸鲜花在和风细浪中畅怀欢笑……。
——彼特拉克《歌集》
拉斐尔圣母图与中世纪圣母图比较，蒙娜丽莎的微笑。
问题(2)：中世纪的文学和美术呈现什么特点？文艺复兴时期的文学美术呈现什么特点？变化？
学生讨论小结：文学三杰，美术三杰，戏剧大师。