必修3《第18课西方启蒙思想家的人文主义思想》公开课教案下载

必修3《第18课西方启蒙思想家的人文主义思想》公开课教案优质课下载

设计理念······················1

教学目标分析··················1

知识与技能·······················1

学情分析·························1

过程与方法························1

情感态度与价值观···················1

教学重难点····················2

课前准备······················2

教学过程设计···················2

寻：启蒙之源······················2

感：理性之光······················4

探：启蒙之果······················6

合作探究（一）·······················7

合作探究（二）·······················7

课堂总结····························7

作业布置····························8

板书设计························8

教学反思························9

概述：

《专制下的启蒙》是选自人民出版社,普通高中课程标准实验教科书历史必修3专题六,第三节，课时安排1课时。启蒙运动是人类历史上一次伟大的思想解放运动。此时，人们已从以往对人的崇拜，发展到对人的理性的崇拜。理性与自由成为西方这一时期人们追求的最高理想，并构成了西方社会这一时期最显著的时代特征。启蒙运动是资产阶级以理性主义为思想武器、反对封建专制的思想解放运动。对欧洲的政治革命和美国的独立运动，以及对亚洲的爱国仁人志士挽救民族危机都具有重大的指导意义。

二、设计理念：

充分落实“先学后教、以学定教”教学理念，通过学生完成教师设计导学案，发现学生自学过程中出现的种种问题，调整教学侧重点。学生在课前已完成预习案和探究案，对本课已经有了初步掌握和了解，在此基础上，通过三个探究主题的问题探究，构建本课知识体系。通过培训学生点评探究题，充分体现教学课堂学生主体地位，教师在学生点评之后适时补充，体现教师课堂的主导性，在探究中落实本课学科核心素养。

三、教学目标分析：

1、知识与技能

1）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。