必修一政治文明历程《第4课专制集权的不断加强》新课标优质课教案设计

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能力培养：

1.培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。

2.通过史实的学习学生掌握从西汉到宋中国的政治制度变化趋势及反映出来的本质问题，从而培养学生分析问题解决问题的能力。

二、过程与方法：

1.了解西汉到宋中央集权与地方分权的斗争，在阅读理解的基础上采用讨论法解决一些基本问题。

2.在史实理解基础上总结中央集权制发展的趋势和本质。培养学生的总结历史规律，把握历史脉络的能力。

三、情感态度与价值观：

1.专制主义中央集权的不断加强是古代政治制度的发展轨迹，它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。

2.学生认识到中国古代政治制度中有许多优良的部分是值得我们传承和发扬的。

导入新课：

教师：自秦始皇建立大一统中央集权国家以来，皇权与相权、中央集权和地方分权这两对矛盾斗争长期延续，成为中国古代政治史上的重要一幕。上节课我们学习了皇权与相权的斗争，总的发展趋势是不断分相权加强皇权。今天我们共同学习另一对矛盾中央集权与地方分权的斗争。主要学习汉、唐、宋中央与地方的缠斗。

新课学习：

（板书画表格）

一、汉武帝加强中央集权

1.背景：

（1）汉高祖刘邦巩固政权——郡国并行制——王国问题出现。

教师：秦始皇用郡县制奠定了中央集权的基础，巩固了国家的统一。

（1）汉高祖刘邦建汉后采取什么地方行政制度巩固政权？这种制度带来什么危害？

（2）汉景帝采取什么措施解决这一地方问题？结果如何？

学生：（1）郡县制、分封制。分封制导致地方独立性强，地方权力增大等

教师：点拨“郡国并行制”，打出PPT。

（1）汉高祖刘邦巩固政权——郡国并行制——王国问题出现。

古人云：“种瓜得瓜，种豆得豆”，但刘邦却“种瓜得豆”。那个小组回答第二个问题？

学生：晁错“削藩策”，引发“七国之乱”，平定，结果。

教师：打出ppt。